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每个人对待自己的态度也不一样:一个学生时代的朋友至今让我印象深刻。她最擅长冲刺,就算跑不动也要冲,哪怕冲过终点线之后昏厥过去;而我就怎么也做不到这一点,体力不支就放慢脚步,几乎是个下意识的反应。

在这“民工子弟求学八大新规”中,我们可以发现,条条都很实在:适合条件的进城务工子女,通过一次报名就能解决入学问题,即暂住证所在的学校受理报名,如人数超编,就上报所在区教育局统筹安排,享受与学区学生同等待遇。据统计,今年秋季杭城入学的小学一年级新生中,43.8是“民工子弟”,在初一新生中,“民工子弟”比例也达到37.9,均比去年有所增长;对来自特困家庭的“民工子弟”,享受杭州本地学生同样的困难补助,如资助住宿费、爱心营养餐等。

  累并快乐着  我在一所百年名校里工作,很自豪很骄傲,但同样工作压力也很大。社会的高期望值,家长热切的目光都会聚焦在我们身上,活动、比赛一定要名列前茅才是正常的、天经地义的。虽然我是一名音乐教师,但我们的外事活动很多,文艺比赛每次都要新颖有创新,每天除了上三四节课,还有排练。同事们都说我是一个很阳光的人,因为每天看见我都是笑呵呵的,朝气蓬勃,好像从不疲倦。其实我就是注意调整好自己的心态,从心里把教书育人当作最幸福的事。我很喜欢一个经典的故事:  有这样一个老太太,她有两个儿子,大儿子是染布的,二儿子是卖伞的,她整天为两个儿子发愁。天一下雨,她就会为大儿子发愁,因为不能晒布了;天一放晴,她就会为二儿子发愁,因为二儿子的伞卖不出去了。老太太总是愁眉紧锁,没有一天开心的日子,弄得疾病缠身,骨瘦如柴。一位哲学家告诉她,为什么不反过来想呢?天一下雨,你就为二儿子高兴,因为他可以卖伞了;天一放晴,你就为大儿子高兴,因为他可以晒布了。在哲学家的开导下,老太太以后天天都是乐呵呵的,身体自然健康起来了。  可见,积极的心态创造人生,消极的心态消耗人生。十年树木,百年树人。教育是一个很漫长的不能马上见成果的事业,需要我们耐住寂寞,需要有积极向上的心态。能拥有过程的美丽,能想象桃李满天下的美好,教师的心里就会充盈着幸福,洋溢着自豪。  我经常告诉自己,只要有一双慧眼、一颗感恩的心,我就能从日常平凡琐碎的生活工作中寻找和发现快乐。其实,幸福不在于拥有什么,而在于怎么看待自己的拥有。把教书育人当成是世界上最幸福的事,用这样积极的心态来冲淡心灵上倦怠的尘土,累并快乐着!(山东省威海市鲸园小学 王艳芳)  享受为师的阳光  西方有这样一句谚语:如果你选择了一个你喜爱的职业,那么你就没有一天是在工作。那是在干什么呢?在享受啊!  我想,许多教师特别是班主任听了这句话,可能会发牢骚,也可能只会苦涩地笑笑。网上曾流行一条灰色短信:“起得比鸡还早,睡得比小姐还晚,挣钱比民工还少……”。这可谓是对班主任的生动写照。是的,面对社会越来越高的要求和超负荷的工作压力,一个班主任教师的生活状态更远非单纯的清贫忙碌可形容。我自己也是常常深陷于苦闷之中。  直到有一天,我无意间看到一个小故事:一位青年画家,把一幅画挂在墙上,让人们找出其中的败笔。不长时间,每一个地方都让人找出了不足。回到家中,妻子见他非常沮丧,就劝他说:“你何不也让人们找找画中的精彩之处?”第二天,画家又来到集市。每个人都对自己满意的地方表明了态度,结果几乎这幅画的每一个地方均有被称赞的神笔,这让画家高兴不已。  同样一幅画,只不过换了一个欣赏的角度,就有了如此不同的结果。对于我们的工作,又何尝不是如此呢?  于是,我开始尝试愉悦地回味日益失落与倦怠的青春,竟发现无数的星光在闪耀,平凡的生活中也有太多的精彩与骄傲。我的笑声和着孩子们灿烂的童年;我的爱描绘出孩子们灿烂的明天;我用青春和赤诚弹奏着“百年树人”的高歌;世界上,唯一能整天与无数笑脸相对的似乎只有像我一样的教师了。一切竟显得那样美好而充满了阳光色彩。以前,竟因心境不同而与幸福失之交臂!  我们不能说,一旦拥有了积极的工作和人生态度,就一定能够成功;但是,成功的人士一般都有着积极乐观的工作态度。  作为教师,我们确实平凡,但往往只有平凡的人才能感受生活的苦辣酸甜。没有人给我们鲜花,但每日里却有学生生动灿烂的笑脸相伴;没有人把我们崇拜,但在某个时候却会有一封信、一张贺卡把真情的祝福送入心田;谈不上有什么贡献,但看着树苗儿一天天长高,一朵朵花儿绽开笑颜,成功的喜悦能回味若干年……让我们享受为师的阳光吧,你会发现一切都变得那么美好!(山东省寿光世纪学校 郑立平)  《中国教育报》2006年7月9日第4版

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在笔者看来,与“高等教育规模世界第一”直接构成一对悖论命题的是“高校毕业生就业问题”。高校毕业生就业危机是当下不争的事实,从专科生、本科生到硕士生,再到博士生,呈现持续蔓延的态势。导致因素固然包括上面已经提到的高校教育及所培养的学生的水平质量问题,也有我们每每提及的就业观念的问题,可笔者感到困惑的是,在规模急剧扩招的同时,我们是否考虑到了社会市场经济背景下,人才也有“供求关系的原理”?不顾市场需要,不顾国家经济发展水平的客观现实,也会出现“人才供过于求”,导致人才配置失衡,人才浪费的“人才危机”?

相比去年大火而又遭到不少批判的《奋斗》来说,《我》一剧尽管从人物设置、造型、背景设计等等方面都堪称《奋斗》的姐妹篇,尤其是物质主义在其中再次扮演了无所不再的角色。当然,这可能也是当今时代的一大特征,现代偶像剧无法逃脱。同时也将《奋斗》里面人物的溜嘴皮子继承下来,并且发展到全剧每个人物身上。让人佩服演员的台词功力,每个人说话都像哲理,一人刚说上句,话音未落,另一人便像背小说段落一样说出集排比、夸张、比喻等多中修辞手法与一身、极具文学风采的下句来,放在现实中,我国的国民文化水平不知过多少年才能达到如此地步。但《我》的优点在于多一分展示真实生活,少一分铺垫优越条件。虽然句中仍充斥着豪华轿车、高等学历、二十几岁的青年动辄近百万的投资。但远不如《奋斗》里那么夸张。它的可贵在于三条线索里同时设置了孩子与家长的矛盾关系,以及姐妹、祖孙之间的亲情。极大地丰富了人物性格,更多地揭示了21世纪的青年一代面对社会的真实烦恼、困惑、理想和失望。

大三时,张艳玲认识到不能做书呆子,“不能把全部时间用来学习”。竞选班级学习委员成功后,她学会了如何做到“工作、学习两不误”。

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 戴维斯:将专业综合为六大领域,这本身就是一种深度和广度结合的体现。首先,一个领域的基础知识大大超出以前对专业知识的理解,学生从他们所选定专业里就可以学到精深的知识。比如,经济学领域给学生开设了会计和精算学等可以获得专业资格的课程。而作为改革的一大特色,“墨尔本模式”要求学生至少选修1/4其他领域的拓展课程,培养多方面的技能。学生可以在学校全新的“广度”课程表中选择课程。这些课程具有多学科性,经常挖掘世界性课题,比如气候变化和水资源、人际关系、食物和药品安全、世界生态史、澳大利亚土著文化等。这些课程由学校各专业领域的专家级教授来授课,重点培养学生的逻辑、分析和多学科解决问题的能力。不同专业的学生共同来上这些广度课程,运用从各自专业里学到的知识和技能来探讨解决这些问题,可以使学生互相学习,获得与其专业课程完全不同的知识。同时,学生还有机会获得本专业以外的另一个文凭。

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第三句话,遇到歹徒转身跑。为什么叫转身跑呢?现在的孩子不会转身跑,他是迎着歹徒跑,结果发生了惨剧。父母一定要对孩子说,遇到歹徒转身跑,你掉个个儿再跑,不能迎着跑,这叫操作性的技能。

前天上午,多名家长听闻此事后来到顺义十中,一起讨论办理转学的事情。一名家长称,虽然此事与学校无直接关系,但“学校有这样的学生存在,家长很不放心孩子的安全”。家长们认为,刘某只是勒索钱财,如果严重到伤及孩子的性命,就更严重了。因为顾忌到孩子在学校的教育问题,这些家长并未直接和校方进行接触。家长们将在协商后,向校方表达他们的意见。

当日,上海殡葬行业对通过初选的应聘毕业生进行为期一天的观摩培训。经过观摩培训后,有资格参加培训的366名毕业生中,三分之一选择了“自动退出”。该行业招聘毕业生实行先培训后面试的方式,能让毕业生们对殡葬行业有客观了解后理性选择职业。新华社记者刘颖摄

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“借”的说法在这里让人感慨良多。我们难道不是从祖先手中继承脚下的土地吗?我们将来也是要把滋养我们一辈子的山山水水遗留给子孙后代,为什么撒克逊人要强调我们是在向子孙后代借用它们?

责编 左文亮

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