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本报讯《青岛教育纪事长编》近日出版。该书以翔实的文字和图片资料,全面、系统、客观地反映出青岛各个历史时期基础教育、职业技术教育、高等教育、社会教育等领域的发展脉络。既有教育大事线条性的勾勒,也有历史变迁的具体记述,并从历史发展的角度给予系统的梳理与定位。该书是青岛教育史上第一部系统记载青岛教育发展历程的志书,为总结中国城市近现代教育提供了一个典型而独特的视角。(孙军)

  调查显示,湖北高校2006年毕业的大学本科生,毕业半年后的平均就业率为89%,其中211高校平均就业率为90%,其他本科高校平均就业率88%,均比全国同类院校的平均就业率高出一个百分点。

山东省教育厅刚刚出台的《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》要求,严格控制学生作息时间。走读生每天在校学习时间(包括自习)小学不超过6小时、中学不超过8小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。今年寒假前,山东省教育厅专门下发通知,要求坚决制止中小学校假期加班补课行为,小学、初中和高一、高二年级正月十五之前一律不准上课,高三年级正月初十之前不准上课。

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一、根据教育部[2009]22号文件精神,2010年我校215个专业(含10个专业学位授权点)意向计划招收硕士研究生3500名(含推荐免试硕士研究生)。各专业实际招生指标,有待教育部正式下达计划后确定,届时将根据各专业基本培养条件及生源情况做相应调整。

“实验班”在赢得社会赞誉的同时,各种争论也一直不绝于耳。有的学生直言不讳地说:“大家都是通过高考进大学,学费也差不多,而实验班却享受了最好的师资和教学硬件,这是否有失公平呢?”

“直辖市按有关规定执行”,“有关规定”是什么规定?国办刚刚发布的这个《通知》就是最新的规定,按照“新规优于旧规”的原则,即使以前有规定,也应该以新规为准。更何况,除了50年前发布的《户口登记条例》之外,国务院以前也没有就高校毕业生就业的落户问题发布过专门的规定。实际上,各地在户籍管理中,都是在《户口登记条例》的框架之下,按照各自制定的规定执行。北京、上海、天津、重庆四个直辖市的户籍管理政策就各不相同,其中北京的限制最多、规定最严格。那么,新规中的所谓“有关规定”是否就是指四个直辖市各自的规定呢?

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网络伦理问题的空前突出是与网络交流不同于传统交流的特点相关的。网络交流的最突出的匿名性特点,使得现实中存在的交流者之间的不平等权力关系被暂时搁置。这为那些在现实中处于弱势的群体在虚拟世界“颠覆”权威提供了方便。这就是为什么网民,特别是青少年网民,其网络言论往往具有很大的反抗性、另类性或颠覆性的原因。

  逃避现实的最佳场所。青少年面对最多的现实是学习。学校学习具有强烈的竞争性,为了在这种竞争中获得优胜,中学生成为中国学习最用功的人群。某报刊登了一封高二学生的来信,内容如下:

  作为孩子的家长,在家里经常能听到孩子回家后兴奋地说:“今天大吴老师又给我们上课了,真好玩。”每当我追问孩子:“上了什么课呀?”孩子都会滔滔不绝地说个不停。从孩子的点滴言语中,可以看出孩子对吴园长的喜爱,孩子的话语是对园长工作的最好肯定。吴园长不仅是一位优秀的幼儿园管理者,也是一位深受幼儿喜爱的老师。

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《规范》规定,对于违背职业道德,违反本规范的教师和相关科研人员,将依据学术不端行为的性质和情节轻重,追究相应责任,包括在全校范围内通报批评、给予警告或记过处分;暂缓申报高一级专业技术职务岗位及硕导、博导岗位;取消今后申报高一级专业技术职务岗位及硕导、博导岗位的资格;取消已有的专业技术岗位和硕导、博导岗位的聘任资格及相应的工资福利待遇,按照低一级的专业技术职务或学位享受其相应的工资、岗位津贴和其他福利待遇;撤销当事人行政职务;对其所从事的学术工作,可采取暂停、终止科研项目并追缴已拨付的项目经费,撤销其因违反学术道德行为而获得的有关学术奖励、学术荣誉及其他资格;给学校造成重大损失、情节严重者,给予当事人解聘、开除等行政处分。如当事人的行为侵犯其他个人或单位的权益,在给予上述处分的同时,责令其向有关个人和单位公开赔礼道歉,补偿损失。触犯国家法律的,移送司法机关处理。

齐默尔首先解释了全球化教育的涵义。“全球化教育能够提供给学生多样化的教学系统。”他说:“现在,芝加哥大学有多个学院组成的教育平台,鼓励学生进行文化交流,这种教育方式领先世界,受教育的学生得到广泛的知识和解决问题的方案。”他强调:“复杂的专业并不是最重要的,重要的是多种多样解决问题的方案。”

农民、农村、农业,“三农”问题历来是中国社会最大的现实问题。新世纪文学尤其是儿童文学关注“三农”问题具体体现在“农民工子弟文学”。当今农民工子弟的生存现状,就个体身份与具体处境而言,可以分为“农村留守儿童”与“进城务工的农民工子弟”两大类。据资料统计,我国目前有两千多万14岁以下的农村留守儿童,大多生活在西部地区,他们的父母离乡背井去城里打工,将孩子托付给老人或亲戚照看,“爸爸妈妈不在家的留守儿童,像野草一样地生长”。这些孩子的教育问题、生活问题、心理孤独问题乃至由此诱发的社会问题,已成为新世纪现实主义儿童文学的重要表现对象与题材内容,有小说、报告文学,也有诗歌。广东作家曾小春的长篇小说《手掌阳光》,上海女作家陆梅的长篇小说《当着落叶纷飞》,四川作家邱易东的报告文学《空巢十二月——留守中学生的成长故事》,重庆诗人刘泽安的儿童诗集《守望乡村的孩子》,辽宁作家常星儿、于立极的短篇小说集《回望沙原》、《站在高高的楼顶上》,还有长沙中学生唐天用笔和相机记录下来的长篇纪实文学《我的乡村伙伴——一个城市少年的乡村纪行》等是这一题材的重要收获。这些作品紧贴着现实的中国土地,站在少儿的立场,揭示留守儿童的生存困境与精神挣扎,与他们一起歌哭嬉笑,有苦难,有困惑,有憧憬,有希望,也有温暖与阳光。陆梅的小说《当着落叶纷飞》,满怀热忱与悲悯情怀,从一个记者“我”的视角,刻绘了14岁的留守女孩沙莎的“草样年华”与重回人生正轨的心路历程。作品九曲回肠,感人至深,写出了留守儿童成长岁月中的光与影、真与情,他们顽强地吸纳着贫瘠土地上的养分,历经风霜,终于盛开出殷然的生命之花。

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甘肃是一个多民族聚居的省份,自80年代起,国家在少数民族地区实施一系列教育工程项目,极大地改善了当地的办学条件,甘肃省民族地区寄宿制初、高中学校发展到172所,寄宿制小学发展到148所;寄宿中小学学生约8.05万人,占民族地区中小学在校学生总数的13.47。

责编 左移湘

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