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  没到过新疆,你不会感觉到祖国疆域的浩远辽阔;没到过新疆,你不会深切体会到这片土地的迥异神奇。  这里既有寸草不生的沙漠,有茫茫无边的戈壁滩,有绵延数千公里的高山大川,还有偎依大山美丽安然的盆地河谷……  这种迥异和辽阔,在带给新疆美丽的土地迷人魅力的同时,也给新疆的发展带来挑战。具体到教育上,要在这块面积占全国六分之一、位于祖国最西北边疆的多民族地区实现“两基”,有许许多多的困难阻挡在新疆人的面前。但在自治区党委的坚定领导和全区人民的共同努力下,新疆在努力交出一份合格的答卷。  责任到人,3年啃下28块硬骨头  2002年,在国家基本实现“两基”两年后,新疆仍有28个县没有实现“两基”。“这些县大多数地处南疆地区,点多面广,光是建设成本就让人吃不消。”自治区“两基”攻坚办常务副主任盛敦川介绍,在平原只需要两三毛钱一块的砖运到山上就值两三元钱。这些地方实现“两基”怎么说都是一个硬任务。加之这些攻坚县教育欠账非常多,新疆的“两基”攻坚处于瓶颈期。当2004年国家正式启动西部“两基”攻坚时,新疆未实现“两基”的县仍然是28个。  要用3年左右的时间把28块硬骨头一一啃下。攻坚之初,包括许多教育人士都认为,新疆如期实现攻坚目标几乎是不可能的。许多人希望把自治区实现“两基”目标的时间推迟到2010年。  针对这种声音,中共中央政治局委员、新疆维吾尔自治区党委书记王乐泉强调,中央历来给予新疆非常大的政策倾斜,实现“两基”是造福全疆人民的大事,即使有再大的困难也要努力克服,新疆不能拖全国的后腿,不如期实现“两基”没有理由。  从此,新疆的“两基”攻坚进入倒计时。自治区党政领导把“两基”攻坚当成一项重要工作来抓。自治区每年的工作会议都把“两基”攻坚纳入议事日程并进行部署,区领导到攻坚县检查工作,都要到“两基”攻坚学校去了解情况,帮助解决问题。此外,自治区还落实了所有攻坚地区的责任。记者在采访中了解到,阿勒泰市各乡镇就普遍实行了领导包“两基”具体指标的办法,将责任落实到个人,确保了责任有人负,事情有人管。同时,新疆落实责任追究制度,实行一票否决制。伊犁州青河县的3个乡镇,在年度考核中其他方面工作名列前茅,但因未完成“两基”目标而被一票否决。  为使攻坚县轻装上阵,自治区加大对“两基”攻坚县的财政投入,而一些需要攻坚县承担的责任,自治区也主动承担起来。在国家远程教育工程的实施中,自治区承担了28个县的全部资金共7000多万元,比正常承担水平高了一倍。“两免一补”的寄宿生生活补助,按照国家要求,可以由市县按比例承担,但是为了支持地方攻坚,自治区财政主动承担了80。这种主动承担,大大缓解了攻坚县的资金压力。  外援内助,用在最需要的地方  “支援地区可以根据实际情况开展教育对口支援专项捐赠活动,接受社会各界对教育的捐赠,并负责把捐赠物资适时运送到受援地区,运输费用在抵达受援县前由支援方承担。”在新疆,自治区把开展对攻坚县的对口支援作为推动攻坚的重要举措。  山东对新疆的对口支援早有历史,实施攻坚后,自治区及时调整了教育对口支援的范围和形式,借助山东的教育优势对口支援自己的攻坚县。最终,济南等7个地市和自治区18个“两基”攻坚县建立了对口支援关系。这样,新疆把教育方面的外援力量充分用到了最需要的地方,支教老师、相关物资源源不断地到达攻坚第一线。  “我们自治区内的支援工作,要力度大,不能只要外省援助而我们按兵不动。”这是自治区领导对区内教育对口支援提出的要求。新疆要求,区内经济教育基础好的地市或县区要和攻坚县建立“地对地”、“县对县”两种形式相结合的对口支援制度。这样,和田地区获得了来自乌鲁木齐市、喀什地区得到了昌吉州源源不断的支持。另外,自治区还要求“两基”攻坚县所在地充分动员本地已经完成攻坚任务的县,积极组织对区域内的“两基”攻坚县开展“县对县”的对口帮扶工作。支援县至少要按1名以上行政人员、5名以上义务教育阶段老师、1名以上教育管理干部和若干志愿者的规模向攻坚县派出支教小组。  自治区还力推两种支援模式,建立起自治区党政机关对口支援“两基”攻坚县的制度,推进自治区城镇学校对口支援农村贫困地区学校工作。自治区组织了60多个大的厅局支持攻坚县,如沙车县就得到了自治区农业厅和工商银行新疆分行的大力支持。这种办法最终使每个攻坚县都得到了一到两个党政机关单位的对口帮扶。  在新疆,教育对口支援工作由自治区人民政府统一领导,并建立了教育对口支援工作联席会议制度、教育对口支援工作报告制度。通过教育支援和协作,加速了“两基”攻坚进程。  双语教学,唤回流失的孩子  “我们这里是哈萨克族聚居区,原来哈族孩子单纯学习民族语言,现实情况是单纯学哈语就业面很窄,如果在‘两基’中继续单纯给孩子传授民族语言,将严重影响少数民族家长送子女上学的积极性。”阿勒泰市教育局局长李谊告诉记者。  “新疆实现‘两基’有两大挑战,其一是基础教育底子薄,其二是民族地区的攻坚艰难。”盛敦川说,“新疆是一个多民族地区,维吾尔族、哈萨克族、蒙古族等众多民族既杂居又聚居,部分民族地区由于其经济发展水平、文化传统、宗教信仰等方面存在差异性和特殊性,使教育的发展特别是农牧区的教育发展有许多困难需要克服。”  为了解决民族地区的“普九”问题,新疆把“双语教学”作为推动攻坚的重要抓手。  伊犁州阿勒泰市巴里巴盖牧业寄宿制学校地处哈族聚居区。攻坚几年来,学校的环境变化很大,如今美丽的校园在广阔的草原成为一道风景。但是,巴哈校长发现,有的家长甚至让孩子辍学在家放羊,认为哈语反正不学也会说,学了出路也不大。于是,学校从去年开始推进“双语教学”,既教哈族孩子哈语,又用汉语教授文化课。“去年秋季开学,民族班只招到5个学生,换成‘双语教学’后,两天就有26名孩子重新回到学校。”巴哈校长说。“双语教学”对民族地区教育的发展,意义重大。  在新疆,积极推进“双语教学”已经为民族地区的基础教育注入了活力。如今,新疆非常重视对少数民族老师的汉语培训,自治区打算用10年时间完成对4万多名民语老师的培训。日前,自治区教育厅决定,从今年9月秋季开学起扶持阿克苏、喀什、和田等7个地州的56个县市的1009所学校、幼儿园,开展学前“双语”教育,举办学前“双语”教育班1300余个,招收幼儿5万余人。为此,自治区财政今年将拿出3000多万元,为这些学前幼儿补贴伙食费和教师工资。  今后5年,新疆准备投入4.3亿元来发展村少数民族学前“双语”教育,争取到2010年,吸纳百万少数民族学前适龄儿童进行汉语教学,使所有县市85以上的农村少数民族幼儿都能接受为期两年的学前“双语”教育,在幼儿阶段基本解决讲汉语的问题。  自治区教育厅党组书记赵德忠说,“我们一直在攻坚中努力想办法、找抓手,目前全疆28个攻坚县已经有11个县实现‘两基’,剩下的17个县我们今年准备再验收5个。不管攻坚难度有多大,我们都要如期完成攻坚任务。”  感言 抢抓机遇如期实现“两基” 新疆维吾尔自治区党委副书记 努尔白克力  新疆是一个多民族地区,有维吾尔、汉、哈萨克、回等47个民族。由于自然、历史等原因,教育基础薄弱,与发达地区相比,办学条件有很大差距。近年来,在党中央、国务院的大力支持下,新疆教育有了很大发展,特别是国家西部“两基”攻坚启动以来,新疆基础教育受惠于各种工程项目,办学条件有了天翻地覆的变化。  由于目前尚未实现“两基”目标的县,大多是边远贫困县和以少数民族为主的县,实事求是地讲,这些县要完成“两基”工作,难度很大。尽管如此,当时,我区还是提出无论攻坚任务多么艰巨,时间多么紧迫,也要下决心在今后四年里打赢这场攻坚战,啃下这块硬骨头。  目前,全区上下正以对人民群众和历史高度负责的态度,进一步增强责任感和紧迫感,坚持把“两基”攻坚作为教育工作的重中之重不动摇,把“农村寄宿制学校建设工程”作为自治区教育改革与发展的头等大事,切实抓紧抓好。我们相信,在党中央、国务院及上级领导部门的大力支持和指导下,在我区各级政府的共同努力下,我区“两基”攻坚目标一定可以如期实现!  《中国教育报》2006年8月10日第1版

据介绍,魏江就职于一家外企。金融危机对在国外的总部冲击较大,从年后便开始裁员降薪,魏江的薪水降了不少,想到供房结婚等一系列开销,魏江深感压力,由于魏江从事的专业技术较为冷门,但十分抢手,恰逢此时,他看到一家同行大公司也在招聘,岗位正和他现在的相同,且只招一人,魏江前往一试,经过多轮接触交谈,魏江被正式录用,薪水待遇比魏江之前还高,且对方给他时间处理现在公司手头工作。

“择校线的出现不光是为了本地学生,还是为了照顾外地户口学生。因为根据广州市的招生政策,外地户口学生只能报择校,如果这条线取消,那么他们连择校的机会都没了。”广雅中学相关负责人解释。

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7月12日,郑州市2007年度大中专应届毕业生就业派遣手续开始集中办理,毕业生可前往陇海西路169号郑州市人才大厦办理。

和其他高校自主招生联考有所不同,同济校方介绍,八校将进行全方位合作,并已共同签署《卓越人才培养合作框架协议》。“几所高校聚在一起,出一张试卷,分数共享,然后大家就分道扬镳了,这并非真正的合作。”同济大学教务处处长廖宗廷说,每所高校都有自己的优势学科,如果通过一种“同盟”的形式,使同盟内学校在学科建设、科研上都得到一定的发展,这将彻底打破高校间的围墙,对我们国家创新人才的培养,起到重要的推进作用。(黄辛蒋家平李洁尉孙宏志马燕婷)

周:目前我们看到的80/90后青春读物主要是消费型概念的,在选材和视觉传达上都完全契合新时代年轻人的自我表达和张扬的特点,这和以往时代的青年读物强调知识型的自我建构特征是不太一样的。它们既然出现了,自然有它们存在的理由,不必刻意回避或抨击。并且青春读物对出版市场也有很大改变。你会发现,这些杂志和书籍的销量,比那些纯文艺和理论读物的销量高出太多太多,这既说明了青年读者阅读趣味和阅读方式的转变,同时也值得传统出版业反思,无论是从选题上,从设计装帧上,还是在营销模式上,如何重新认识和处理人与书的关系,肯定会是一个重要命题。

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教育投入不足是西部教育落后的一个重要原因。新疆大学学科带头人阿不都拉阿巴斯告诉记者,喀什师范学院每年承担自治区中小学双语教师培训任务有7000人左右,但学院占地面积仅有460多亩,仅为教育部校园占地面积标准的一半。投入不足导致西部地区的师资力量、教育设备和教育观念均与东部地区有着很大差别。

据介绍,在今年高考招生中,中南大学是全国惟一一所推行综合评价录取试点的高校,高考文化成绩高于湖南省本科第一批次控制线20分的文理科考生,均可报名。经统计核查,此次符合条件的有效报名人数为961人,学校再按考生的高考成绩从高分到低分择优确定了参加面试的300人,其中理科260人,文科40人。昨日面试的最高分是理科590分,文科600分,均大大超过了面试的分数要求。学校计划录取理科130人,文科20人,录取结果将在7月5日揭晓。

从1999年开始,大学开始扩大招生,这直接的事果导致了大学生人员急剧增长,使毕业生择业难度加大。诚然,大学扩招在提高了全民族整体素质上以及在促进国民经济上都起到了积极的作用,使得更多的人受到了高等教育,但同时我们也应该看到,扩招的结果是使得大学生全面素质上难以得到保证。在就业上,素质不等的人同时竞争同等的就业机会,显然是不公平的。

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孙霄兵介绍,不仅学校有行政级别,事业单位、国企都有。为什么要从学校,从一些科研、卫生的地方率先谈这个问题,是因为这些问题不率先解决,对社会的影响比较大。学校是一个组织,是一个没有行政权力的组织,行政是有了行政权才产生的,学校是一个教书育人的地方,学校对社会产生的作用,是以教育力,也就是教书育人的感召力影响社会,用研究科学成果的力量影响社会,以为社会服务的力量影响社会,但是这些都因为行政级别而淡化、弱化了。

由于高考招生政策是由宏观招生政策(即国家政策)、中观招生政策(即各省市区政策)与微观招生政策(即高校政策——招生章程)共同构成,而对于国家政策和各地政策,人们的关注度很高,已有所了解,加之本书在快速入门篇中已有针对性地介绍,故在此从略。下面将重点介绍大家容易忽略,但与高考志愿填报联系更为密切、作用也更大的高校招生章程。

考试地点:①美术术科考试分设五个考场:韶关、梅州、云浮、湛江、汕尾、揭阳等市的考生安排在华南师范大学;广州、东莞、中山等市的考生安排在广州大学大学城校区;深圳、珠海、清远等市的考生安排在广东工业大学东风东路校区;茂名、惠州市的考生安排在广东工业大学龙洞校区;汕头、河源、潮州、佛山、江门、阳江、肇庆等市的考生安排在华南农业大学;考前视各市实际报名人数再作调整。考生须于2008年1月12日下午到考点缴交报考费及熟悉考场环境。

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听对方讲完,王永富又仔细问清楚情况,然后指导用药。挂了电话,戴一副眼镜、面容有些疲倦的他,这才腾出空来向记者解释说:“就是这么忙。昨天又遇上母猪下崽,一晚没睡”。

责编 左汶骏

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