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今年以来,省教育厅重点加强了对民办高校招生行为的管理,出台了一系列管理措施。近日,省教育厅又专门召开了民办高校招生工作培训会议,决定从厅机关、直属单位抽调70余名干部,组成10个工作小组,每个工作小组由一名处级干部任组长,到10所民办高校监管招生工作。招生监管组在省委教育工委、省教育厅委派的督导员(党委书记)领导下开展工作,主要职责是了解学校招生行为,督促学校按照规定进行规范招生。为落实责任,省教育厅规定,如学校发生违规招生行为,将对工作小组实行问责,监管不力将追究工作小组的责任。目前,各工作小组已下到各民办高校,了解招生情况,制订工作计划,落实监管责任。

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新华网济南12月8日电(新华社“新华视点”记者张晓晶 丁锡国)一年中,30多名校长、副校长被处分,30多所学校被处罚。山东在推进素质教育中,开出几十张教育“罚单”,显示了教育部门“与其坐而议,不如起而行”的改革决心。但是,人们仍在担心,重罚之后,素质教育能否实现“软着陆”?

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白居易:字乐天,号香山居士。是中唐诗坛中杰出的现实主义诗人,是新乐府运动的倡导者和主要代表。主张:文章合为时而著,歌词合为事而作。在诗坛上与元稹齐名,并称元白。有《白氏长庆集》

——理解教育理论研究。学校熊川武教授首创的“理解教育”理论,专门解决学习困难学生的转化问题。在此理论基础上,又提出“自然分材教学”模式。该模式是教师让教学内容随着学生的差异自然分化,并指导学生研究和解决学习中存在问题的教学理论与实践形态。自然分材教学构建了以“幸福指数”、“感情调节”和“同伴合作”三大人文元素为主体、充满活力的教学氛围,形成了由“自学”、“互帮”、“释疑”、“练习”与“反思”构成的课堂教学格局。在上海、山东、湖南、广西、云南等全国10多个省市的100余所中小学进行实施,并设立了青岛崂山二中、崂山三中、郑州第74中等理解教育与自然分材教学“示范中学”。理解教育模式在使一批实验学校较快发展的同时也进一步丰富基础教育理论实践效能和研究成果,进一步推动了中国基础教育理论的创新发展。

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对“高考状元”的炒作,考生和家长都有意见。也有考生、家长呼吁不要炒作“高考状元”,许多家长对炒作“高考状元”也极为反感。“高考状元”的炒作,除了给考生本来就沉重的担子再加重一分之外,有什么益处呢?可能因为有了“高考状元”的例子,还有不少家长会对孩子说:“看看人家怎么考的?”考生又多一分压力。相比起春风得意的高分考生,高考中成绩平平的考生更多,失利落榜的考生每年也不在少数,为什么还要炒作“高考状元”,刺激他们本已脆弱的神经?

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“随着人口出生率下降,丹麦生源减少问题也日益凸显。”杨海鹰告诉记者:“和中国一样,丹麦各所高中对生源的争夺也很激烈。”

责编 左移湘

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