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“红色英雄故事会”活动得到了红军后代的大力支持和高度关注。今年3月28日,贺龙元帅及余秋里、廖汉生、谭友林、贺炳炎、黄新廷等著名红军将领后代给甘孜州广大团员和青少年写了一封信,信中说:“我们作为中国工农红军的后代,对藏族同胞怀有特殊、深厚的感情。”他们希望出生在红军长征路上的孩子,从长辈那里,从历史教科书中,知道更多红色故事,用心去体验、去学习红色英雄胸有大志、舍己为人、艰苦奋斗的高贵品质。

李博毕业于北京城市学院3D动画专业,毕业后,在一家私企干了半年后辞职,现在眼看毕业近1年,李博还没有找到满意的工作。对于自己所学专业,他回答得十分干脆:“不满意。”

国务院总理温家宝近日主持召开国务院常务会议,审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》,决定从2009年1月1日起,在全国义务教育学校实施绩效工资,确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平,同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴(12月22日《人民日报》)。

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王威从教至今一直兼任班主任工作,她深信师生心灵相通是做好学生思想工作、当好班主任的基础。她所带班级曾多次被评为区优秀班集体,她本人也被授予天津市优秀班主任等荣誉称号。

最后,马克思主义经典作家总是把国际主义同爱国主义结合起来的。列宁曾经批评过那种用马克思、恩格斯“工人没有祖国”的说法来否定在民族战争中保卫祖国的错误思想,指出在为推翻民族压迫而斗争的时代,工人阶级应当为反对异族压迫而保卫祖国。他说:“马克思和恩格斯在《共产党宣言》中说:工人没有祖国。可是,同一个马克思曾经不止一次地号召进行民族战争……依我看,在民族战争中承认‘保卫祖国’完全符合马克思主义。”毛泽东在《中国共产党在民族战争中的地位》一文中说:“我们是国际主义者,我们又是爱国主义者,我们的口号是为保卫祖国反对侵略而战……因为只有为保卫祖国而战才能打败侵略者,使民族得到解放。只有民族得到解放,才有使无产阶级和劳动人民得到解放的可能。中国胜利了,侵略中国的帝国主义者被打倒了,同时也就是帮助了外国的人民。因此,爱国主义就是国际主义在民族解放战争中的实施。”

2009年,我国教育领域不乏新的改革探索,如北京大学试行中学校长实名推荐制、山东高分退档等——尽管有些做法还不完善,却发出了教育改革的新信号。

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一所投资上千万元的小学,使用不足2年就要拆迁,尽管是为城市规划让步,也引发了不少网友的质疑。网友认为,这种“拆了再建”的方式有资源浪费的嫌疑。

校园媒体针对于特殊受众对象的区域性功能,在强度和功效上是绝不亚于社会大众传媒的。但是如何利用“议程设置功能”等大众传播理论的研究成果,高校校园媒体的相关组织管理者却思考甚少或基本不去涉足。所以在校园文化多元并存、校园主体迷茫困惑的当下,在更深层次上科学、合理、有效地发挥校园媒体的信息传播手段,让校园内受到某种议程影响的特定受众成员按照校园媒介对这些问题的重视程度调整自己对问题的看法,进而打造并夯实校园主流文化,不失为一种行之有效的重要途径。因为一种文化的主流化总会带来其他文化的相对边缘化,对于在大众媒介信息的包围与轰炸下成长起来的正在接受高等教育的一代,校园媒体和校园文化的引导作用日益重要。

近年来,为了控制印度人口中男女性别比例失衡的问题,印度南部一些经济较为发达的邦还规定,为那些只有一个孩子,而且是女儿的家庭提供孩子直到研究生的免费教育,还会从高中起给这些独生女儿发放奖学金。对于那些只有两个孩子并且都是女儿的家庭,政府也将免除其中一个女儿的全部教育费用。

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创先争优活动启动仪式上,2010年度北京市优秀辅导员受到表彰,基层优秀少先队组织获颁星星火炬奖。首都少先队庆祝建队61周年主题队日,在《中国少年先锋队队歌》的嘹亮歌声中拉开序幕,各区县少先队员代表对“北京市十佳少先队员”进行了现场投票,选出了北京市十佳少先队员和北京市优秀少先队员标兵。在活动中少先队员们发出了“红领巾作贡献——节能减排从我做起”的倡议,表达了首都少先队员积极投身“三个北京”建设、争做世界城市小主人的决心。

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造成一些学校力求发展办学特色却走向歧途的因素有很多,但归结起来,笔者以为主要有三个方面:一是学校没有牢固树立科学的发展观,没有遵循教育发展的内在规律,而是淹没在世俗的急功近利氛围中难以自拔,企望通过低成本、少投入甚至是一朝一夕的努力就抱回一个“金娃娃”。二是学校没有树立科学的教育观和人才观,片面地理解和实施素质教育,忽略了发展主体的整体性和每一个主体全面发展的必要性。三是现行的教育评价和监督机制还存在导向和规范方面的漏洞,不能有效地发挥引领的作用,在宏观上给予足够的理论和实践支持,在微观上给予足够的协调和服务。

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责编 左汶骏

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