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令人欣喜的是,有越来越多的人们开始意识到此种教育的重要性,并将必要的灾害自救知识带入课堂。像去年长春市免费向全市中小学发放60万册《生命教育读本》,2009年又开设了生命教育课,请消防专家等为孩子们讲课,以理论与实践教育孩子如何保护自已,很受学生和家长的欢迎。

顾雅明参观了学生们的书法作品,并到各间教室了解孩子们的课堂学习情况,饶有兴致地观看学生们制作纸灯笼、泥巴手工艺品等。

信息技术是一门新型学科,开展信息技术教育是当前我国基础教育课程改革和理论研究的热点问题。在新课程标准理念的指导下,如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高学生的积极性和主动性,提高教学效率和质量,需要对信息技术课堂教学进行优化。

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6月12日上午,在北京大学,在清华大学,在中国人民大学,《歌唱祖国》的嘹亮歌声,从一间间礼堂中传出,响彻在校园上空。

方桂珍:我从事辅导员工作6年来,每年都会遇到这种现象,比如入学时父母开车来送,结果还拿着低保减免;还有个别人办理了国家贷款,结果每年都坐飞机回家等,虽然是特例,但是在同学中的影响却极其恶劣。我觉得存在此类现象更多的是来自社会的原因。比如,地方政府机关认定家庭贫困的审核不严格。经常听到某某走关系办低保,结果有关系的成了低保户,而真正贫困的却依然在经济困难面前挣扎。个别地方政府审核政策宽松,往往会给高校的贫困生认定工作带来很多干扰和困难。还有的家庭教育观念不正确。有的家长见利即争,觉得反正是公家的钱,不占白不占,不鼓励孩子同情弱者,反而“鼓励”孩子积极去争助学金、困难补助等等。

“药家鑫事件”再次提醒我们,随着学习竞争、生存压力的增大,孩子正在成为心理疾病多发群体:天津市对本市约160万青少年调查,各种心理问题及精神障碍的检出率为13至16;目前来此就诊的20岁以下的青少年人数比1995年增长了约七倍。教育对孩子的关注和关心,不能仍停留在“物质供给”阶段,而应多一些心灵环保意识,提供更多的健康、快乐的心理能量,为心理烦恼提供宽敞“出口”,不要用成人意志动辄打压孩子的不良情绪;孩子自己也要学一些心理学常识,增强心理调整意识,进行及时的心理调试。  突然想到了成都市教育局设置“幸福指数体系”的新闻,很多人都认为这是作秀,其实,单就这种观念更新,就能给孩子带来良好的心理拔节。孩子幸福指数提高了,孩子才有望能成为真正快乐、自信的人,这才是最大的教育成功。(雷泓霈)

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北京外交学院日语系学生屏星说:“社会主义中国正在走向国家富强和民族复兴,这证明马克思主义并不是遥远的学说。”

新华网太原7月13日电(记者王子正)为丰富学生们的暑期生活,培养生态环保意识,12日,由太原市教育局组织的绿色生态夏令营活动在金威农业观光园举行,来自太原市9所学校的36名学生参加了此次夏令营。 在为期一天的活动中,学生们参观了羊圈、鸽蓬、笨鸡园,亲身体验了锄地、播种等农活,并举行了捡鸡蛋、拔河等比赛。一路上,工作人员介绍了生态园区种植养殖的各种蔬菜瓜果禽蛋,让在大城市长大的同学们学到了许多书本外的知识。 太原市教育局思政处处长王平表示,此次夏令营的目的,就是倡导学生们以健康的生活方式,丰富课外生活,希望他们能够从自身做起,保护环境。 据了解,7月5日,太原市教育局组织的2009年暑期学生夏令营正式开营。来自太原市大、中、小学的400多名学生将在60多位教师的带领下,体验“绿色生态、红色之旅、素质拓展”等不同主题的夏令营。

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  促进就业关系到亿万劳动者及其家庭的切身利益,也是实现和谐社会的基础。为了促进就业,2007年8月30日,十届全国人大常委会第二十九次会议审议通过了就业促进法。该法进一步明确了政府在促进就业中的职责,并确立了促进就业的基本制度,如,建立促进就业的政府责任体系和政策支持体系;建立统一、规范的人力资源市场体系,并不断完善公共就业服务体系;确立了保障公平就业的原则;此外,还建立了困难群体就业援助制度,明确了就业援助的对象和措施、对就业压力大的特定地区进行扶持。

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高等教育大众化的目标是让更多人有机会接受高等教育,也给大学的跨越式发展提出了要求,但如果以牺牲大学人文精神来实现这种大众化,无疑会使良好的初衷变味。人文精神的缺失不应成为高等教育大众化的代价。但大学也不是生存在真空里,它所依赖的物质条件、社会环境与过去相比都发生了很大的变化,面对商业文化繁荣的社会大背景,大学固然不该成为市场经济和商业文化的附庸,但也有必要利用市场经济来营造宽松、自主的氛围,合理汲取商业文化中有利于大学健康成长的部分,同时保持独立的大学人文精神。精神的内核需要在承载中创新,而外在的形式却可以与时俱进。正如我们虽然是汉文化,但并不妨碍我们穿西服。

责编 左移湘

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