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人之为人,并不仅仅基于生存,还基于体面和尊严。这些话听起来也许太抽象,但却是历史经验所告诉我的。因此,现代社会与传统社会的根本区别,即在于社会成员是否享有基本的公民权利和政治权利。由此,我们发现,五四新文化运动所张扬的精神也许远比特定环境下的政治实践存活得更为久远,也更具有超越时空的意义。解决了国族的独立与生存权利之后,如何进一步完善作为个体的社会成员的权利问题,无疑是五四以后90年的历史风云留给我们的最大思考。(吴毅:华中科技大学社会学系教授、博导)

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深化高校反腐倡廉建设是优化高校三大功能的内在需要。培养人才、科学研究、服务社会,是高校三大基本功能。当前,我国的改革发展正处在关键时期,面临重大机遇和严峻挑战,需要高校与社会密切互动,不断优化和充分发挥基本功能,为经济社会建设培养高级专门人才、提供科技支撑和精准服务。加强高校党风廉政建设,能够增强领导干部的责任意识,为中国特色社会主义建设事业培养合格建设者和可靠接班人;能够增强领导干部的创新意识,在创新型国家中承担更大责任;能够增强领导干部的服务意识,更好地为党和政府科学决策提供前瞻性、建设性建议。

△国家教委主任朱开轩会见来华访问的斯里兰卡外交部长拉克什曼卡迪加马一行,并就有关教育问题进行会谈。

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大力加强校风、教风、学风建设,着力塑造富有学校特色的地大精神。以中国特色社会主义理论体系宣传教育为核心,以理论中心组学习、党团组织生活、教职工政治学习为载体,大力推进学习型组织建设;以弘扬“艰苦朴素求真务实”优良办学传统为导向,牢记校训、学唱校歌、佩戴校徽,以校史馆为依托,深入开展校史教育和艰苦奋斗精神教育;每年11月为学校师德师风宣传教育月,以开展名师讲坛;评选“三育人标兵”、师德师风道德模范、金石奖教金、最受学生欢迎老师、研究生的良师益友、优秀学务指导教师等活动为抓手,加强师德建设;以创建文明教学科研单位、文明管理服务单位、文明班组、文明班级、文明宿舍、文明家庭为活动载体,深入开展精神文明建设;积极开展五四评优活动,以开学典礼、毕业典礼、奖学金颁发仪式等各类典礼为契机,激发广大学生的爱校情怀;以纪念会、座谈会、主题党日、团日活动和主题班会等为依托,深入开展重大事件、重要纪念日等教育主题活动;以社会主义核心价值体系为教育内容,唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律,引导师生树立正确的荣辱观。

  2002年10月,英国历史学博士李爱德与他的朋友马普安一起,从江西出发,经过300多天的长途跋涉,徒步走完了红一方面军当年的长征路程。后来,他们还以这次经历撰写编著了《两个人的长征》一书。几年前,以色列的第一任总统侍卫长武大卫,也于去年3月10日从江西瑞金出发,沿着长征路线艰苦跋涉,最后到达了陕西吴起镇。

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这一研究成果发表在近期的国际著名学术刊物《神经科学快讯》上。潘晓红表示,在日常生活中,人们通过他人的反馈来调整自己的行为。通常积极反馈总是受人欢迎的,消极的否定的反馈会让人觉得不舒服。心理学家根据反馈的内容将反馈分为评价性反馈和绩效反馈,人脑对这两种反馈有不同的偏好。

责编 左云霞

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