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西北民族大学党委副书记为校友们介绍了母校的发展近况,并衷心感谢各位校友在西藏的出色工作表现为母校增光添彩。西藏大学党委副书记代表藏大祝贺西北民族大学走过60年岁月,表示双方将进一步加强交流合作。

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道德的重要功能是为社会成员和组织的行为提供一系列的价值原则,而道德教育作为对人类德性的一种主动的培育活动,则是促进教育对象对社会认可和倡导的道德规则的选择、认同和践行,显然,合理的道德价值原则,是社会成员遵从道德规则的重要前提。为此,在道德价值原则的建构中,我们需要坚持人性的发展原则与社会秩序需要原则的动态统一。但值得注意的是,人性发展原则和社会秩序原则不具有等位性。因为社会秩序不是终极的道德价值诉求,人的全面发展和幸福生活才是社会发展的终极目标。所以,道德在本质上不是为了社会秩序而规范人,而是为了人更好地生活和全面发展而规范人。基于此,我们要处理好人性发展的目的性与社会秩序的手段性的关系,既不能撇开“人是目的”的根本价值原则,单纯地为了社会秩序而设定道德,也不能不顾社会历史发展阶段所能为人性发展程度提供的自由度,一味地强调人性发展的逻辑原则,否则,人性发展原则就会因缺乏现实社会的支撑而变成空洞的道德口号。有鉴于此,我们需要把社会发展的阶段性所形成的符合社会发展规律的历史性秩序的实然要求与人性完善的应然要求有机统合起来,确定合乎人性的道德公理、审视已存的伦理戒律和常识伦理规范,以便道德能够发挥出观念的整合和价值导引作用。

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责编 左汶骏

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