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套用“北漂”的含义,“英漂”便是在英伦三岛上生活和工作的非英国人。这个词的背后,是一大批外来移民如无根浮萍般漂泊的生存状态。本期《英中时报》关注的是新加入“英漂”行列的华人毕业生群体。他们赴英留学,学成后决意留英寻找工作机会。在经济不景气,英国政府换届,移民政策紧收的大环境下,这些“英漂”新人们是如何逆流而上、上下求索?在这之中,他们又经历着怎样的心路历程?

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第四节是“辩证思维的基本方法”。在马克思主义哲学中,认识论与辩证思维方法与工作方法是三位一体,密不可分的。辩证思维方法就是人们正确认识世界的思维工具。它包括一系列相互联系着的基本方法。

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在联大的“大一国文”课堂上,我第一次用白话文写文章。这是西南联大的特殊规定,我不习惯,问李先生是否可以写文言文,李先生说“应该改一改了”,没有多作解释。我写了一篇题为《人与枯骨的对话》的短文,内容主要是寄托自己的大同理想。李先生在文末批写了一句评语:“有妙想自有妙文”,给了我92分。我有点得意,后来投稿到昆明《扫荡报》的文艺副刊上,很快就发表了。

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研究生考试结束当晚,云南某校新闻传播系学生程菲(化名)就把QQ签名改为“我也不想裸考”。程菲是班上公认的才女,成绩一直稳居班级前五名,一心想当记者的她考研时报了北京某高校的新闻学专业。从去年3月就开始报班、上课、买资料、上自习、看书、做套题,暑假因为担心回家分心特意留在学校看书。不参加活动,不关注班上、学校事情,而且为了考研,以前不关心时事的她开始每晚准时看《新闻联播》。

有统计显示,本世纪初中国每年的私人捐赠人均只有0.92元人民币,不到当年人均GDP的万分之一。而慈善事业发达的美国,一年数千亿美元的捐款中有80来自个人捐助,70来自普通人群。2003年美国人均私人捐款就达到828.7美元。中国和美国的人均收入比为1∶38,而人均慈善捐款之比竟为1∶7300,差距之大令人震惊。

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  有利于促进薄弱学校的转变和发展。薄弱学校由于办学条件差,往往导致生源质量也差。尽管说这些学校的学生发展潜力是有的,但是挖掘这些学生的潜力并不是一件容易的事。这些学生的“差”不只表现在学业上,而常常是表现为品德、学业、学习心理等综合性问题。从这个意义上说,薄弱学校的老师想让这样的学生转变和提高,肯定要付出更多的心血,更大的努力。即使这样,薄弱学校的办学成绩要想达到和那些办学条件、基础比较好的学校同等高度,还是不太现实的。如果单纯看升学情况,就会埋没薄弱学校干部、教师的成绩。如果实行教育增值评价,就会使他们的成绩得到彰显。这就大大地调动了薄弱学校干部、教师的工作积极性,促使其“破茧化蝶”。

责编 左云霞

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