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1988年10月29日《中国教育报》报道,北京市特级教师吕敬先主持的“以发展思维和语言为中心,通过语文教学结构的整体改革,促进小学生语文能力整体发展的实验”,目前又完成了中高年级的实验总结。至此,“小学生语文学习能力整体发展”实验已全部完成。经测试,这项实验能使小学生的听、说、读、写能力,一般提高约一学年程度,观察、想象、思维和记忆能力都有显著提高,并减轻了学习负担。全国已有十几个省市的教育工作者在扩大进行这项实验。吕敬先从事小学语文改革实验始于1962年,到1988年共用了二十几年的时间。《中国教育报》同时发表了她的《小学生语文能力整体发展实验报告》。权西藏自治区教育厅颁布《中学藏语文教学大纲》,该大纲在西藏、青海、甘肃、四川、云南等五省区藏族中学实行。

该书汇集了林清玄、贾平凹、梁晓声、苏童等一百多位知名作家赞颂父爱的情感美文。首次在台湾面世即引起轰动,此后畅销于世界各地,被誉为“一部畅销全球的心灵圣经”。

12日,包括北大、清华、浙大、复旦在内的9所高校“强强联合”,签订协议,共同培养拔尖人才。根据协议书,9所高校将加强深层次合作与交流,比如,教材的开发、精品课程互认目录、选程教育共享平台,乃至交换生计划、共同培养教师、建设实习基地等等。媒体把这9所高校比喻为中国版“常春藤联盟”,称其为C9。——《每日商报》

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其实考研之途也象一场马拉松,需要你的智慧、耐力、毅力和韧性,用“智慧战胜对手”是山本夺冠后对记者说的一句话,而智慧即是指善用目标的智慧。

新年伊始,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》向社会各界公开征求意见,这是党中央、国务院推进决策科学化、民主化,增强决策透明度和公众参与度的重大战略部署。广泛动员各方面力量,紧紧依靠人民群众,广纳群言,广集众智,求教于民,问计于民,是国家确立的制定《规划纲要》的重要内容和关键环节,也是谋划教育改革发展思路、推进教育改革发展的重大举措。

从那以后王舜召开始思考一些问题,父母这么爱自己,而自己又是如此让他们伤心,自己每天衣食无忧,而父母每天辛勤工作,难道自己真的一直要生活在网络的虚幻世界中吗?

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记者核实:记者赶到曙光中学,听完记者转述陶女士的担忧后,学校总务处郑老师连忙摇头说:“这位家长真的误会了。我们在开学的时候只是预收。到了期末的时候,会按照实际用餐天数,多退少补。”

在哈佛大学,新生还未入校就已经开始接受学校的“绿色教育”,校方在给新生的邮件中特别提到:他们到宿舍后要买节能冰箱以及节能的荧光灯。

为教学插上现代化翅膀 广东省茂名市田家炳实验中学 伍云昌  集文多媒体现代化教学具有强大的优势,如学习余光中的《乡愁》,以flash播放本文以及席慕容的《乡愁》,进行对比阅读,配上罗大佑的歌曲《乡愁三韵》。如此反复吟唱与颂读,多媒体目标教学无疑给学生带来了无穷的感染。  笔者所在的学校全面实现了教育现代化:每位老师配备了手提电脑;每个教室都装配了多媒体平台教学设备;教室、功能室、办公室等都装配了数码影音广播系统,并全部接入互联网。教学上全面贯彻“课程标准”新理念,积极开展多媒体课堂教学的实验与改革。  踏足校园,随处可见师生们熟悉地操控鼠标,手指在键盘上跳跃如飞,巨大屏幕上的多彩画面与数字化的立体音响,交织着师与生改革、实验、创新无比的激情……作为一所新办的学校,一所本市二线的学校,多媒体目标教学帮忙学校实现了学科竞赛获国家级奖励数百人次。  应用多媒体教学,最关键的问题在于,老师不能成为一定意义上的“播映员”。CAI课件必须自己设计和制作,教师的审美和个性在课件的多媒体制作中可以得到充分的体现。教师的教学水平和能力在教学环节以及问题的设计中可以得到充分的发挥……制作和设计课件就是备课,要充分做到我们常说的“备教材、备教法、备学生、备思想教育”。素材可以共享,但是课件不能共享。否则,到处都是复制与反复播放。课堂教学的创造性和因材施教的原则都会丧失。这就违背教育现代化的初衷、目的和规律。  教育内容和手段的现代化是社会发展的必然。让我们善待和善用之,让我们给课堂教学插上现代化的翅膀,让多媒体目标教学在“新课标”下大放光彩。结合教学实际利用多媒体 河南省郑州市金水区纬三路小学 李卫  我听过许多节小学低年级的语文课,发现有些教师在指导学生写字时,让电脑通过一定的程序将汉字的笔顺和笔画展示出来。  课堂上,只见屏幕上的空心字一笔一画地被涂黑,教师和学生则是在一旁盯着屏幕观看。  还听到过这样一节语文评比课,是二年级的《台湾的蝴蝶谷》。当时,教师可能找不到合适的课件,因此自己做了一个flash的动画。当学生学到“山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去”这一段时,教师让全体学生合上书,专心地去看屏幕,只见一片静止的山坡上,几只颜色单调的蝴蝶在循着固定轨迹机械地飞来飞去,毫无美感可言,还将书中文字所表达的美妙的意境破坏殆尽。  再比如配乐朗读课文,这是课堂上语文教师常用的一种读书形式。一段优美的文字配上恰如其分的音乐,不仅能很好地渲染语言文字描述的情景,还给人以美的享受,提高读书的效果。但在我们的课堂中看到的更多的现象是,教师随意地选取一段音乐,在学生读的时候放出来,结果往往是学生读书声与音乐的播放不能很好地融入在一起,不是学生的大声朗读将音乐声淹没,就是读的内容与音乐播放的效果极不协调,结果是音乐与读书成了两张皮,不但没有起到应有的作用,反而削弱了读书的效果。  其实,不管是电脑、投影,还是粉笔、黑板,从本质上说只是一种教学的辅助手段,无所谓孰优孰劣,关键是你要明白你这么使用的目的是什么,只要使用者能够站在一定的高度,认真去分析学生实际和教材特点,合理而恰当地运用,不管运用哪种教学手段,都会起到它应有的作用。  《中国教育报》2006年7月4日第8版

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教育专家、上海交大教授熊丙奇认为,让师生关系回暖的前提在于功利教育的退位,让老师将更多的时间放在教学上,放在对学生的指导上。(记者邵娟实习生黄佳琪通讯员齐薇、黄兴)

迄今为止,“教学督导组”督导教员7000多人次,13700余小时,对全校教员的督导覆盖率达到100。他们在督导实践中总结出来的“课内听课检查和课外业务指导相结合”、“单一课程全面督导和多门课程断面考察相结合”等多种工作模式,对日常教学的全过程实施了全程监控和督导。

我认为始终要坚持考研第一,把考研当成自己目前的事业来做。态度决定一切,一定要端正考研态度,给自己一个明确的定位,知道自己在做什么该做什么并且知道自己要该怎样去做;要勇敢地面对考研中遇到的困难和障碍,克服犹豫不决、精力分散、躲避面对、信心不足等消极影响,集中精力积极面对,只要能够在较长时间里保持注意力,并且坚持学习到最后,我想没有什么我们达不到的目的。

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眼见为实,2007年1月初到牛津,在市内各家新旧书店间淘书。最吸引我的是位于Mag-dalen街的OXFAM书店,其地下室有很多人类学与宗教学的二手书。

责编 左文亮

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