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  去年11月份,我作为一名获奖代表有幸参加了在常熟实验小学举行的一年一度的“教海探航”颁奖大会。会上有一个鲜明的亮点——“同题上课”,即由特级教师与获奖代表执教同一教材内容。这给了我很大启发,回来后我也在学校尝试着搞起了学校业务教干、名优教师与青年教师之间的“同题上课”活动,取得了很好成效。  首先,“同题上课”融通了教师之间尤其是上下级之间的关系,活跃了教研氛围。以前,我们也曾在年级组里安排两三位教师执教同一教材内容的活动,由于上课的就是那几个人,垄断评课话语的也只是学校业务领导,时间一长,不论是执教老师还是评课教师都失去了积极性。继上学期的组织教研组长或名优教师与青年教师上“同题课”后,最近我们又分年级组安排了学校业务教干与教师“同题上课”活动。这样,教干与名优教师不再是只对他人的课“指手画脚”,而是让更多的老师在听这些骨干教师与学校领导教学的同时,也有一个“指手画脚”的机会。这样,作为学校领导或骨干教师就能身同感受,对自己与他人都能提出切实可行的意见来,同时也能虚心听取别人的意见与建议。  最主要的是,“同题上课”有效地促进了教师的专业成长,使其自身素质不断增强。但在活动开始,我们大多是不情愿的,一个最大的顾虑就是,万一上得不好,甚至还不如这些青年教师,下面还如何开展工作?记得第一次的时候,我校有一位名优教师,他是市级的学科带头人,来找过我几次,说不愿意参加,思想有顾虑。就是最近我们搞的教干与教师上“同题上课”活动中,我校的教科室主任也找过我几次,说不愿意上,怕丢面子。还有一些年轻老师来找我,说自己教学不行,不能跟骨干教师一起比着上。“有压力才有动力”,当初他们就是这样硬着头皮上的(说实在,我也是硬着头皮上的)。但经过几次活动,自己不但没有失去应有的尊严,反而有了更高的人格魅力。现在大家都争着要上课,尤其要争着与学校教干一起上“同题课”。一位教师这样对我说:“以前我们上过公开课之后,你们仅给我们提这个地方要这样处理,那个地方要那样处理,至于到底该如何处理,通过听课,与你们一起上,我们马上就领悟了,也自然就进步了!”这种方式的确不失为一种有效的引领,同时,这也就给一些骨干教师和教干一个努力的理由,“知耻方可后勇”,一位业务主任不无诚恳地对我说:“以后还真的要好好练练课,一定要多上!”这是一个多好的心态呀,作为一名普通教师想超过骨干教师,作为学校教干也唯恐落后,大家都在比学赶超,时刻不忘加强自身的锻炼与学习,这怎能不有利于教师的专业发展?  “同题上课”给我们提供了新的视角,为我们又铺设了一条促进教师专业发展的有效路径。下一步我们将与教研室教研员、其他兄弟学校开展“同题上课”活动,“请进来,走出去”,继续拓展“同题上课”的广度与深度,不断探索“同题上课”的理论意义与实践价值。  《中国教育报》2006年4月11日第7版

尽管已经复课的学校会把安全考虑放在第一位,学校领导也会选择安全地点上课,但鉴于现在还处在余震高发时期,随时面临山体崩塌的危险,加上堰塞湖正在对灾区构成极大的威胁。故当险情尚未解除时就复课,不免有点冒险。

8岁开始学游泳,15岁进入上海队,18岁入选国家队,如今更是站到了世界之巅。谈到刘子歌的成长历程,刘爸爸说,子歌“最大的特点就在于坚强,小时候不管发烧还是感冒,到医院输完液马上又回到游泳馆训练”。

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本书给读者以重要启发的另一个方面,是作者从科学技术作为“第一生产力”与金融作为“第一推动力”全面结合的视角首次对科技金融一词作了严密的表述,提出了科技金融的“5I规律”,这无疑是一个很好的思路。所谓“5I”,是创新(Innovation)、投入(Input)、一体化(Integration)、制度化Institutionalization)、国际化(Internationalization),这五个词汇的英文名称第一个字均为“I”。作者认为,当前,科技资源和金融资源这两个生产力中最活跃的因素,正以前所未有的程度进入了相互结合、相互促进的新阶段,这一趋势奠定了科技金融产生和发展的现实基础。政府、学术界、产业界越来越清楚地认识到,金融与科技紧密结合的必要性和紧迫性。作者认为,科技金融是促进科技开发、成果转化和高新技术产业发展的一系列金融工具、金融制度、金融政策与金融服务的系统性安排,是由向科学与技术创新活动提供金融资源的政府、企业、市场、社会中介机构等各种主体及其在科技创新融资过程中的行为活动共同组成的一个体系,是国家科技创新体系和金融体系的重要组成部分。

2月17日,海南省教育厅厅长胡光辉来到大墩小学。他说:“在我的记忆深处,有一幅画面几十年来仍栩栩如生地珍藏着。那是我当年上学时,老师背学生,高年级的学生背低年级学生过河时的情景。”

  《中国教育报》2006年9月14日第1版

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报道说,由于近日罗全国呼吸道感染、流感和肺炎病人急剧增加,有关部门向家长积极宣传流感预防知识,并要求他们在发现孩子出现打喷嚏、咳嗽或发烧等感冒症状后,及时带孩子到医院诊治。

少数人私分抗震救灾款物的,以贪污论。

贵州省气象局有关人士分析指出当地雷灾事故发生的原因:高原山区属雷击多发区;农村中小学校防雷设施普遍不完善,存在严重的防雷安全隐患;学校人员密集,容易造成雷击群死群伤的事故;广大师生雷电防御知识缺乏,防雷减灾意识淡薄。这些因素极大威胁着贵州广大师生的生命财产安全。

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事买是:“鸦片战争一声炮响”,给中国人民带来了长达一个世纪的奇耻大辱?试看一百多年中,外国列强强加给中国人民一系列不平等条约,哪一条哪一款能够让人看出丝毫的文明痕迹!人们不禁要问:难道文明是靠屠杀传播吗?进步是靠掠夺交换吗?正义是靠强权体现吗?照此推理,三元里人民倒应该开门揖盗,敲锣打鼓地欢迎“洋师”,而林则徐虎门销烟、关天培横剑殉国,倒成了排拒文明的荒谬之举。

寒假期间,武汉市教育局在全市中小学开展了以“节能减排,百万师生在行动”为主题的社会实践活动。在学校和老师的组织指导下,广大中小学生从学校回到家里、走进社区,细心观察和审视生活中的一个个细节,从身边小事践行节能环保,并将绿色的生活理念带给家人和市民。

2006年6月,胡锦涛总书记在两院院士大会上,强调要建设宏大的创新型科技人才队伍,为培养造就创新型科技人才指明了方向。“百人计划”、“百千万人才工程”“优秀科技创新人才培养工程”“高层次创造性人才计划”……围绕建设创新型国家战略部署,各地各部门把培养和吸引创新型科技人才作为人才队伍建设的重中之重,努力培养德才兼备、国际一流的科技尖子人才和科技领军人物。2008年12月中央下发《关于实施海外高层次人才引进计划的意见》以来,中组部会同有关部门,抓住引才机遇,加大力度、加快进度实施“千人计划”,已分3批引进662名海外高层次创新创业人才。“千人计划”的实施,有力推动了各地海外人才引进工作,助推了经济社会发展。科学发展以人为本,人才发展以用为本。在经济社会建设主战场上,“第一生产力”正日益发挥其“第一”的作用,人才这个“第一资源”在建设中国特色社会主义伟大实践中正迸发着无穷的活力……

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在周建平看来,在新加坡、澳大利亚、加拿大等国家,教育被当作产业进行经营运作。“比如,目前新加坡只有8所大学是政府公立的,但却有1200多所私立学校,这些私立学校均以公司形式注册,完全是商业运作,新加坡政府仅仅对其进行‘柔性’监管,所以导致私立学校低门槛、高风险。”

责编 左云霞

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