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首先,要促进认识深化,努力增强农村中小学领导和教师建立校本教研制度的自觉性。近年来,我们在调研中发现,农村中小学领导和教师对建立校本教研制度的重要性、必要性和紧迫性普遍认识不足。要么认为校本教研与学校过去开展的教研活动没什么本质区别;要么觉得教改、科研是专家的事,农村学校领导和教师没有精力,也没有能力和条件组织、开展好以校为本的教研工作。针对这些情况,我们教研室通过采取活动宣传渗透、下乡专题辅导、组织座谈讨论、印发学习资料等多种方式,积极开展建立校本教研制度的理论学习、舆论宣传、氛围营造工作,着力帮助农村中小学领导和教师在思想认识上解决好两个问题:一是校本教研是一种为了促进学校发展和教师专业成长,以学校为主阵地、以教师为研究主体的新的教研制度,具有突出的校本性、人本性、牵引性、依托性和制度性,与过去学校开展的自发性、随意性的教研活动有着本质区别,从而使他们认识到,加紧建立校本教研制度非常必要、刻不容缓;二是农村中小学领导和教师完全有精力,也有能力和条件组织、开展好校本教研。因为学校是教育家的摇篮,而校本教研又是主张学校的校长和教师直接面对自身真实的教育教学问题而展开的思考、探究和改进等活动,从而使他们坚信,通过校本研究,完全可以解决自己的教学问题、发表自己的研究成果、改善自己的教学实践。由于学校领导和教师思想认识上的不断深化,主动性、积极性的不断增强,经过不到一年的努力,我市就在全市初中和乡(镇)级小学基本建立了校本教研制度。

“高级技工是人才还是劳动力?”有人举例说,人为区分人才和劳动力将会阻碍我国技术工人队伍的发展壮大,对社会就业观念产生不利的导向。

“高考移民”似乎已经成为一种顽症,每年都会有许多“高考移民”被查出来并受到“取消录取资格”的严惩,但在巨大的利益诱惑下,这种严惩并不能挡住“高考移民”的脚步。据新华社报道,青海今年的文科状元已被证实系“高考移民”,目前,有关部门已决定取消其在青海的高考录取资格,她所报考的清华大学录取当中也未给该考生投档。

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第二个瓶颈,是社会上不公平不合理的人才管理体制,人为地将人才的身份等级化并且固化,使职业教育人才在人力资本市场上几乎一辈子被固定在“二等人才”的位置上。我们的相关管理制度,把大专毕业以上的视为“人才”,归人事部门管;把其他包括的视为“人力”,归各级劳动部门管。高职、技校生毕业,也就归属“劳动力”、“打工仔”的行列而已。这样的人为划分三六九等,使高职、技校生几乎自始至终处在社会评价不平等的地位上,可能成为他们一生挥不去的阴影。

惠州市实验中学的前身是创建于1978年的惠州师范学校。这所学校到2000年转办高中学校,22年的时间里为惠州市培养了大量的教育人才。直至现在,惠州市教育系统的干部,惠州师范学校的毕业生都占了相当的比例。

席勒曾说过:“爱能使普通的灵魂伟大。”从此我利用工作经常下乡的便利条件,去寻找需要帮助的贫困学生,陆续资助过几个品学兼优的中学生……

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帐篷学校里的老师,大多是成都市区的志愿者,有在校老师也有高校学生。在老师的带领下,小学部的第一堂课是美术课。孩子们人手一张白纸,描绘着他们心中的未来家园,有人画了很多飞机和伞兵,有机器人,还有大船。庄玉娟画了一幅以蓝色为主的画,很多小朋友在里面手牵着手,“这是我和同学们一起过春节。”地震中,她同班的30多位同学离她而去。(来源:南方都市报图/记者田飞文/记者胡服)

伦敦经济学院负责教学事务的官员珍妮特哈特利说:“伦敦经济学院在组织和管理方面做得不错,但在其他方面我们还要继续努力。”

第三,加强对重点地区、重点城市的工作指导。各地特别是中西部省份要确定一些经济欠发达、未就业毕业生积压较多的地区,作为重点,会同有关部门,强化对未就业毕业生的服务,联系跨地区招聘,开展劳务输出,帮助他们尽快就业。大中城市劳动保障部门,要总结2006年开展“大中专技校毕业生就业服务月”活动的经验,适时开展集中性的就业服务专项活动。通过以点带面,逐步建立高校毕业生就业工作的长效机制。

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北京考试报讯(记者曹金良)记者从北京教育考试院获悉,北京成招第一批次调剂录取正在进行,明天起考生可以通过登陆考试院网站等方式查询录取结果。

小美:“暑假好不容易轻松一下,我跟几个小姐妹买了一些漂亮衣服,大家又一起去美甲,结果回家,我老爸看到我的指甲立即就发飙了,说我不务正业,心思不在学习上,叫我立即出去洗掉,不然不能吃饭。指甲贴片的,我的同学都说好看,我老爸太霸道了,郁闷。”

这就要从当前社会和教育格局说起。其一,中国历来有重视教育的传统,加上现今接受教育的普遍是独生子女,家长的重教心理倍加严重。不惜血本培养子女,由此成为社会常态。从这点来看,送礼之风只是这种现象的一种侧面反映。其二,在现行教育体制下,千军万马过高考独木桥,是子女成才的主要途径。特别是在城市,教师的身份以及由此带来的话语权相应提高。由此教师地位固然得到改善,但也为家长(学生)和教师的关系非正常化埋下伏笔。其三,在当前师资和教学资源(特别是优质学校)严重稀缺的教育格局下,教育领域供求关系不平衡,也是送礼之风盛行的一大因素。

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第一部分:读图题(约12题);

责编 左伊

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