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法国中学毕业会考文凭分三种:技术文凭、职业文凭和普通文凭。取得普通文凭的学生面临两种选择:要么进入普通大学读书;要么申请进入预备班,然后经过考试进入高等专业学校。

上世纪90年代后期,经济全球化加快发展,知识经济初见端倪,以经济和科技实力为基础的综合国力竞争日趋激烈。综合国力竞争的实质是人才竞争,人才资源越来越成为推动国家经济社会发展的战略性资源。谁能够培养、吸引、凝聚、用好人才特别是创新型人才,谁就抓住了在激烈的国际竞争中掌握战略主动、实现发展目标的第一资源。

随着年龄的增长,我的心眼儿便多了起来。正因为心智的增添,我想了解父亲秘密的愿望越来越强烈——我一直以为父亲是有秘密的。在那遥远的小山村,他是知识和智慧的象征。当我把整个书架子翻阅完毕,也没有弄清楚父亲在那些账本里埋藏了什么。这个过程,如果说没有任何收获那是假话,至少让我懂得拥有“文化”是一件光彩的事。父亲的“文化”就是那一摞摞账本,还有账本里偶或“溜”出来的真正的书:《封神榜》和《红灯记》等。《红灯记》我基本上没有什么兴趣,因为父亲是乡村样板戏的编剧兼鼓手,我姑姑演《红灯记》中的李奶奶……我不知道看过多少遍了;《封神榜》很有吸引力,让我废寝忘食,尽管里面有很多字不认识,但并不妨碍我心驰神往地阅读它。那些近乎神话的故事滋养了我的荒芜的心田。

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马可尼大学校长布里甘蒂在研讨会上说,“移动虚拟校园”是网络和电视之外的一种“手机和在线图书下载”技术,可以用4种方式提供教材。注册的每个学生可通过手机与平台联系,手机上出现菜单后,学生可选择下载视听教材以及有关信息。平台还能自动向学生提供最新信息和相关通知。用掌上电脑、笔记本电脑等也可与平台联系。  布里甘蒂说,“移动虚拟校园”能让众多学生在任何时间、任何地点学习,这是一项能使大学和职业教育发生革命性变革的技术,特别是对缺乏基础设施的发展中国家而言。  在罗马举行的2010年全球远程教育大学研讨会的中心议题是“在线学习:文化、科学和社会经济发展的新挑战”。来自世界各地的200多所大学校长和80多个网络大学的代表与会。

责编 左文亮

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