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分区规划、分类指导、分步实施。近二十年来,中国普及义务教育从国情出发,不断研究新情况、解决新问题,因地制宜确定了分区规划、分类指导、分步实施的工作原则,坚持分类推进、分期实施义务教育目标的战略,建立“两基”工作目标管理责任制,以县为单位,通过实施“普九”规划逐步接近预期目标,从而使义务教育在我国地区间发展不平衡的条件下得到了切实有效的实施。

6月1日,劳务输出大省湖南一份长达81页的《农村留守儿童问题调查报告》问世,为全省百万留守儿童送上特殊的节日礼物

  名校注重眼前效应,更注重远景效应。“当一个人忘掉了他在学校里接受的每一样东西,剩下来的才是教育”(爱因斯坦语),教育不仅提供知识文化,更提供社会性和习惯性培养。所以,中外名校都很注重用人文氛围和书香氛围对学生进行人格熏陶和精神拔高,如培养了周恩来的南开中学,南开系列学校创始校长张伯苓先生更倡导教育公心和坦荡“教格”,“张伯苓一生从国内外为南开诸校募集的资金数以千万计,而且大多数是个人行为,他若提留若干入私囊,别人根本不会知道。但他不肯也不屑这样做,而是分文不差地收入南开的账户。”这种人文熏陶更是名校的“著名”所在。但按照目前某些地区实行的“名校”战略,学校外在面貌是改变了,学校内在的学校文化却不会立竿见影。如果学校达到了好的市场效应和立竿见影,这就难免会陷入成绩考核和升学率考核的惯性误区,认为只要成绩好,就是名校的终极责任,把名校的实际价值,等同于升学率。这种所谓的名校,和那些拼命制造“教育GDP政绩”的三流学校已没有了本质区别。

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即使同一所院校的同一个专业,每年加试内容也可能有变,考生也要提前了解。北京第二外国语学院继教院副院长蒋璐说,今年北二外专业课加试仅设口试,取消了往年的笔试。

本书史论结合,以史为主。从本书论述的史实,可以总结出若干条书业发展的规律。其中重要的一条就是出版发行是与科学技术的进步同行的。中国古代四大发明中有两项产生在出版行业。也就是说,我国书业从古代到近代都是随着社会进步和科学技术的发展而变化的,其经历的每一次转型,都是技术进步的结果。西周出现的简策,代替了甲骨金石钟鼎之书;东汉年间蔡侯纸的发明,使纸写书卷逐渐取代了流通一千七百多年的简策;隋唐年间雕版印刷术的发明,使活跃了一千年的佣书业逐渐退出了历史舞台;19世纪后期,西方石印、铅印、胶印技术的引进,使拥有千年历史的雕版印卖书业逐渐萎缩直至销声敛迹;激光照排等光电印刷技术的发明,使治书印刷告别了铅与火的时代。

2011年浙江省高职自主招生总规模由去年的3900余名扩大到今年的7000余名(初定),增幅超过60。各招生院校制定的具体自主招生方案和自主招生章程,即将由各校在近期陆续向社会公布,请考生注意查阅。按照浙江省自主招生工作进程,3月中下旬陆续启动报名和考试工作;4月底前,各高职(专科)院校确定拟录取(或入选)考生名单,并开始进行公示;5月底前,完成录取(或确定入选名单)工作。

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“生育数量变化,带动了育儿观念的变化。贫困时代,一个家庭有好几个孩子,家长是粗放式养育。而现今多为独生子女,父母视其为掌上明珠,对孩子的期望值也很高,都是精细化养育,吃要好的,用要好的,上学更要好的。在育儿成本高涨的背后,育儿观念是一只重要推手。”吉林大学社会心理学系教授、博导车文博说。

应各驻华使馆要求,孔子学院总部从9月18日至12月4日开设为期10周的第二届驻华外交使节汉语学习班,以推动中外在人文领域等方面的深入交流与了解。本届学习班分为初级和中级,共有来自26个外国驻华使馆的56位使节参加。他们将学习实用汉语和中国文化,并在体验活动中领略中国戏曲、书法、绘画等中国文化的魅力。

据悉,根据浙江省教育厅统一部署,省教育考试院和各地教育行政部门日前对全省现有自考全日制助学机构进行资格重新认定,并依照《浙江省高等教育自学考试全日制助学机构评估指标体系》,对重新认定取得自考全日制助学资格的助学机构办学条件、教育教学质量、校园安全稳定工作等内容进行了一次综合评估。在评估基础上,根据学校办学条件,对各校自考全日制助学招生人数进行了核定。经综合评估,全省有81所自考助学机构具有2009年全日制助学招生资格,核定招生计划7.4万余人。全日制自考助学由省教育厅制定并向社会公布招生院校和招生计划,实行有条件办学、有计划招生,这在全国属于首创。

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在这种思想的影响下就出现了一边是国家对发展职业技术教育给予了高度的重视,并且给予了政策、财力上的倾斜,以期完成义务教育后根据学生自身情况进行有效分流,体现新的人才观,改变千军万马齐过独木桥的现象,而民众对职业教育不以为然,造成生源不足,招生困难的现象。一边是高中校舍及师资力量所限,能容纳的学生有限,而民众对上普通高中的愿望愈来愈强烈,生源市场很大。再加上职业教育的就业形势也不容乐观,更是助长了家长热切希望孩子上高中的积极性。

近两年,青岛市财政安排资金9000万元,重点用于农村中小学危房改造;每年安排专项资金5540万元,对农村义务教育阶段教师工资给予补助,各区市基本实现了义务教育阶段教师统一工资项目和执行标准;每年安排资金4000多万元,实施农村中小学、特殊教育学校教学仪器设备“两项工程”和标准化学校建设;对接收外来务工人员子女较多的学校,市本级财政给予适当补助。

社区主任、书记见到她都会高看一眼,博得这种“高看”并非因为她是一名大学生村官,“领导不会因为你是大学生就特别看好你,他们要看你做出了什么实质的成绩,带领大家致富是一种。”

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但也有同学认为,“考虑一下市场需求。培养出来的人到哪里去工作?大家全都搞学术,高校和研究所能容下多少?”

责编 左文亮

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