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  SAT为ScholasticAssessmentTest的缩写,是美国高中生进入美国大学的考试之一,相当于中国的高考。它主要针对美国的本科,考查的是学生的逻辑思维能力,也是外国高中生申请美国大学本科特别TOP100名校能否得到奖学金的重要参考。目前在美国有超过2500所的大学承认SAT考试,几乎囊括了所有美国一流大学。

“任何一个部门的兴盛都离不开这个部门所属群体的共同努力,而其力量的代表始终会以其间个别清晰的面孔所呈现的姿态代表这个群像。”2010《信任度调查报告》显示,中国NGO的信任度已经从2004年的31提升到了2009年的57。  正如我们在书写中国公益史时,总会提及1981年成立的第一家基金会中国儿童少年基金会,这家基金会所属的知名公益品牌“春蕾计划”恰是中国NGO信任度提升的最大贡献者之一。她用她20年的努力和绩效证明:跟随社会变动设计满足社会所需的公益战略,既能交给社会一个新鲜透亮的满意答卷,也会让自己茁壮成长进而培育出一个美好的公益世界。  1989年诞生的公益品牌“春蕾计划”,从社会性别出发,以让“贫困的农村女孩有书读”为目标孜孜以求,把“解决贫困地区女童教育公平”视为使命以启山林,掀开了中国公益品牌自我创造的新篇章,成为开发最早、社会成效最显著的公益项目之一。  不管是有意还是无意,1985年世界妇女大会的召开并未引发中国社会的觉醒,受全国妇联主管的中国儿基会身临近水楼台,最先濡染了以第三部门力量促进性别公平的理念,并着手设计相关项目。直到1995年世妇会在北京召开引发中国第三部门涌潮,“春蕾计划”已经领跑公益界。此后,该计划更是一路领先,以敏锐的视角调整项目方向,让品牌久而弥新,效果隆赫。  至2009年,“春蕾计划”已经实施20年。20年来,在全国妇联的领导下,在社会各界的大力支持和积极参与下,该计划已累计筹集资金9亿多元,捐建900多所春蕾学校,资助200多万人次贫困女童重返校园,对40余万女童进行了实用技术培训。“5?12”汶川大地震发生后,“春蕾计划”为地震灾区援建了54所春蕾学校,捐助1315名伤残儿童。  用行动改变民谣“狗不耕田,女不读书”  广西融水苗族自治县大山深处的白云乡有一处瑶族支系聚居区,被称为红瑶。1988年,有关部门在调查时发现,红瑶妇女自新中国成立后竟没有出过一个小学毕业生。受“狗不耕田,女不读书”传统观念的影响,学校和教室成为一代代红瑶女梦中才能走进的殿堂。当年9月,县妇联等单位千方百计筹资,深入红瑶农家,苦口婆心地劝说红瑶同胞,使43名女童得以上学,并就此创办了全国第一个女童班。  我国幅员广阔,人口众多,自然条件差异大,地域经济发展不平衡,传统观念根深蒂固。上个世纪80年代末期,我国每年约有200万适龄儿童失学,其中三分之二是女童。  面对这种严峻现实,在全国妇联的倡导下,中国儿童少年基金会于1989年设立了“女童升学助学金”专项基金。1992年,这一专项基金正式定名为“春蕾计划”,其目标是让所有失学辍学女童重返校园,最大程度为女童谋福祉。  1992年,“春蕾计划”获得捐款100万元后,在广东、广西、湖南、四川等4省区开办了16个春蕾女童班,共救助800名失学女童。在全国其他地区,“春蕾计划”也由点及面,迅速推进。1995年,“春蕾计划”推出了“亿万爱心献春蕾”系列行动,把“春蕾计划”推广到全国26个省区市,受助人群突破10万人。  多年以后,第一批受助的春蕾女童班里的春蕾女童凤桂鲜从师范学校毕业,来到母校白云乡中心校,当上了女童班的数学教师。春蕾女童班就这样一年年延续着,越来越多的红瑶女学到了知识,走出了大山,考上了大学,成就了梦想。  到2004年底,融水苗族自治县共开办春蕾女童班92个,招收学生3643人,全县女童入学率由1987年的77.2%提高到93.7%。  “春蕾计划”实施20年来,已经有一大批“春蕾女童”走上了工作岗位,许多少数民族地区也有了自己民族的第一个女医生、女教师、女干部、女军人,更多的“春蕾女童”则成长为当地农村的致富能手。从濒临失学到出人头地,“春蕾计划”就这样改变了无数女童的人生轨迹。  “虽然我是不幸的,但我又是非常幸运的。每次在我最需要帮助的时候,‘春蕾计划’都向我敞开了怀抱,让我感受到了慈母般的温暖。”“春蕾女童”史丽丽于1995年接受资助,至今仍对“春蕾计划”心存感激。1995年,家住甘肃省天水市的史丽丽读三年级,一家人的生活都靠年迈的奶奶维持着,几十元的学费对这个贫困家庭来说是一个天文数字。面临辍学的史丽丽在“春蕾计划”的帮助下,以优异的成绩顺利地完成了小学学业。由于当时“春蕾计划”只能资助到小学毕业,史丽丽不得不再次放下学业,选择了打工。1997年,当地教育局千方百计找到了史丽丽,告诉她现在的“春蕾计划”可以继续资助她到北京求学。  史丽丽非常珍惜来之不易的学习机会,十几年来一直怀着感激在用心地学习,用心地工作。高中毕业时,她被评为北京市三好学生,随后在中华女子学院以优异成绩完成了大学学业。如今,史丽丽已留在北京,成为了一名优秀的大学生“村官”。  正因为如此巨大的社会贡献,“春蕾计划”先后被写入《2000年中国人权事业的进展》白皮书和《2001—2010中国儿童发展纲要》等政府性文件。在2005年举办的首届中华慈善大会上,“春蕾计划”被民政部授予“中华慈善奖”。江泽民、李鹏等为“春蕾计划”题词。胡锦涛、温家宝等在百忙中亲切接见春蕾女童。陈慕华、彭珮云、顾秀莲、陈至立等带头资助春蕾女童。  “春蕾计划”潜移默化地促进着传统社会观念的转变。中国儿童少年基金会负责人表示,“春蕾计划”在一定程度上确保了女童在受教育起点上的公平性,为推动男女平等发挥了积极作用。“春蕾计划”的实施,还调动了民间资源,提高了公众的公益意识,汇聚了公益力量,凝聚了社会爱心。  中国科技促进发展研究中心对“春蕾计划”社会效益的评估结论为:“春蕾计划”致力于女童教育事业的发展,承担着关注儿童、发展教育、扶贫济困、促进性别平等等诸多公益责任,产生了良好的社会影响。“春蕾计划”对项目实施地区、尤其是贫困地区的女童教育事业具有明显的促进作用,在很大程度上改变了这些地区“重男轻女”的落后观念,提高了各级政府和社会各界对女童教育的重视程度。“春蕾计划”已经成为我国民间公益机构促进女童教育发展的最成功、最有影响力的范例。

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见到乔龙,在地下通道。一部琴,三张报纸便是他的全部家当。不善言谈的乔龙,歌声粗犷,吼歌时,颈上静脉怒张。

综合素质评价虽然已经进入到新课改高考的视域中,但要在高考选拔中起到实质性作用可能还有很长的路要走。不少基层教师认为,为了升学率,中学难免会美化学生的综合素质评价。而家长和公众则担心这种主观价值判断的素质评定容易给腐败行为以可乘之机。考试只是评价的一种方式,何时实现综合素质评价与高考录取“硬挂钩”,实际上并不取决于怎么考和考什么,而是取决于招生录取工作的改革进展和高校本身。不管怎么说,“综合素质”的概念已经成为教育的诉求,并深入人心,随着社会发展,评价体系无疑会越来越多元化。

但是,现在也有专家出来反对公众的这种认识。中国高尔夫球协会副秘书长李勇就认为,高尔夫球运动在中国被误解了,“近100年,这项运动开始在欧美普及,现在美国有16000多个球场,大约2600万人参与这项运动,高尔夫球人口占全国的1/10左右,已经成为美国五大运动之一,可以说在美国高尔夫球运动已经成为一项很普及的运动。近几年,亚洲也开始普及这项运动,现在,仅日本有25000多个球场,从事这项运动的有1500万人,韩国也有500万人的高尔夫球人口。”他并由此提出,“从国际上参与这项运动的人数来看,高尔夫球运动已经不是一个所谓的贵族运动了。”

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三是检查点拨,探寻规律。教师在检查学生自学结果时,不仅要看学生对教材的掌握情况,更主要的是引导学生寻找教材的规律和解决这一类问题的方法,培养学生整体思维的习惯和解决问题的能力。

上周末,在“大河助考QQ群”中,家长和考生不仅关心“高考新政”,更对学生在学习过程中遇到的问题进行咨询和讨论。而在高考临近时如何为考生解压也成了家长最关心的问题。

“我的生日阳历是12月11日,阴历是12月4日。阳历生日想要芭比娃娃,阴历生日想要生日蛋糕,但是我不喜欢奶油,因为吃了会长胖,胖得像个气球似的不好看。”——中国山东7岁女孩赵芮

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  本报讯(记者田文生)日前,重庆市召开“五个校园”建设推进会,会上明确要求所有学校必须开设安全教育必修课。

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调查显示,60.9%的人认为“穷忙族”拼命工作却得不到回报、看不到太多希望的主要原因,是社会压力过大,竞争激烈;48.9%的人认为原因是“穷忙族”缺少合理的人生和职业规划;39.5%的人认为是由于起点太低机会太少;26%的人认为是太急于求成、反而容易受挫;24.5%的人认为是盲从、随大流造成的;18.8%的人认为是由于耐心不够。

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高考是选拔性考试,首要价值取向是科学、公平、公正。换言之,高考要承担起科学公正地淘汰一部分人、选拔一部分人的职能。改变一考定终身,在高考中增加学分测试和综合评价,这改变了唯分数论,但对于教育资源匮乏的农村,却又加大了高考的不公。因为,唯分数论,在教育资源匮乏的农村,学生还可以通过勤奋弥补;但综合素质评价,这不是单靠智力和勤奋就能提高的,匮乏的教育资源带给他们的是雪上加霜,使其在高考竞争面前更处于弱势。这样的制度设计,只会固化城乡差距扩大的二元结构,只会加剧偏远地区、农村落后地区学子改变命运的难度。

责编 左云霞

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