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据北京市教委有关负责人介绍,责任感像全斌这样强的孟二冬式优秀教师在北京已经大量涌现。

杨解侨指出,这不仅锻炼学生的逻辑思维,也有助于他们习惯用华语思考、提升他们的写作能力。学生通过这样的练习,更有效地巩固知识、组织语句,也对本土文化有了进一步的认识,减少了对华文的距离感。

  新华网天津9月3日电(记者邹兰)3日,朱圻等困难学生领到了天津市总工会发放的助学金和学习电脑。像朱圻一样,天津约4500名中小学生、9000名大专以上学生,将在“金秋助学金”的帮助下,开始新学期的学业。

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高校招生多元评价体系的内涵主要包括高校对学生的学业评价和非学业评价。市高招办依据基础教育部门建立的“普通高中学业水平考试制度”和“普通高中综合素质评价制度”,为高校构建多元评价体系提供了条件。为便于高校录取操作,我市将基础教育部门提供的考生综合评价信息归总为学业评价部分和非学业评价部分,学业评价部分包括高考成绩、高中学业水平考试成绩和课程修习情况3项内容,非学业评价部分包括社会实践活动情况、获奖情况、技能特长认证、遵规守纪情况、健康状况等5项内容。录取时,高校将依据电子档案中呈现的学业评价和非学业评价内容,对考生进行多元评价。对于基础教育部门提供的对学生的其他评价内容,也一并加入考生电子档案,供高校录取时参考。

去年已有来自复旦大学、上海交通大学、华东师范大学等35所高校的259名毕业生在上海乡镇基层一线从事支农、支教、支医和扶贫工作。基层普遍反映这些大学生肯吃苦、素质高,为基层发展做出了贡献。

教育既是一门科学,也是一门艺术。学术与艺术有相通之处,艺术之美与学术之美可以互相启迪。因为投影演示文稿的采用,现在教学或作学术报告时能够将书面文字配合口语表达出来,增加了学术之美的展示方式。加上可以展示许多图片或音乐图像,更与艺术联系起来,或者说可以用艺术的形式来表现学术的内容。因此,在学术研究与教学中,应提倡做到内容美与形式美的统一。在内容坚实的前提下,尽力讲求形式美。

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如何解决优质教育资源短缺,近年来社会各界开出了各种各样的“药方”:有的主张加大弱势校建设力度,使教育均衡化发展;有的主张名校名师不应属于某一学校,而由教育局管理,让他们到各校巡回讲课,实现名师资源共享……这些措施,当然都有一定道理,也会收到一定成效,但是名校之“名”,不是硬件“堆”出来的,不是师资“凑”出来的,更多是一种教育管理、文化环境等软实力长期积累形成的。校际之间的差距不可能消失,择校的动力也就不可能消减,供求矛盾也必然会成为一种社会常态。

  在太行山深处的山西省浮山县,从今年3月5日以来活跃着一支巡回演讲报告团。1名博士生和9名硕士生组成的这个演讲团,以“我的成才路”为演讲主题,向当地中学生传播成才的信念和方法。他们每到一所中学,都受到当地师生的热烈欢迎。  这个演讲团是由哈尔滨工业大学第三届研究生支教团组织的。从2005年8月23日抵达山西浮山支教以来,他们已经在当地工作了近一年时间。在这一年时间里,他们与当地学校师生共同学习和工作,把满腔热忱奉献给这片贫瘠的土地。他们在这一年取得了令人瞩目的成绩:他们要求到乡村中学任教,把支教点建到山里的学校;他们学习和改进教学方法,几乎每个队员在教学成绩上都排在全县前列;他们通过家访和谈话了解学生,帮助学生寻求各种物质支持……  支教的时间越长,对当地孩子的精神需求也有了更深刻的了解。支教队队长陈苏说:“我们给予他们的,不能满足于只在教学方面,更要引导他们去成才和成人。我们要去做传播成才信念的种子,播洒下西部农村青少年成才的希望。”  “用不长的一年时间,做一件终身难忘的事”,这是他们共同的心声。  他们追逐着青春的理想,从东北奔赴西部深山,把理想融入最贫瘠的土地。  2003年,地处北国的哈尔滨工业大学,争取到了中国青年志愿者扶贫接力计划山西省浮山县项目。从这一年开始,这所大学连续3年派遣了3批研究生支教团奔赴黄土高坡,开展为期一年的支教生涯。  正在山西浮山支教的陈苏,是哈工大材料科学专业博士生。成为一名志愿者,一直是陈苏心中的梦想。有人说:“陈苏放着好好的博士不念,中断学业去做什么志愿者?”在选拔面试的时候,考官也问他:为什么要做志愿者?直到踏上黄土高坡,真正体验了支教生活的酸甜苦辣后,陈苏才懂得了国际著名志愿者德兰修女所说的一名话的真正含义,也真正明白了自己当时的内心感受。这句话就是:“爱,就是在别人的需要上,看到自己的责任。”  笔者日前来到浮山县寨圪塔乡中学时,迎面而来的陈苏与当地乡村教师没有什么区别:衬衣领子皱皱巴巴,皮鞋上也沾满了黄土,跟学生交谈时一口浮山口音。夜晚坐在他的宿舍里,室外厕所的味道就飘了进来。他说“已习惯了这里的环境”。他已经习惯了骑着自行车,在寨圪塔乡的山村里家访,去山下40里外的学校看望队员。  在哈工大,只有平均成绩80分以上、有学生干部和志愿者经历的同学才有资格申报支教团成员。几乎每个队员都与陈苏一样,这些优秀的志愿者需要说服学校组成的评审团,需要经过了海选、院系筛选、面试、英语口语等4轮激烈的选拔:胡君家在江西农村,打小就想着要回报农村;于航从小学到大学都在哈尔滨南岗区上学,从大二年级开始就说服父母,要到山西浮山去支教……他们传递着在西部支教的志愿者们的共同心声:“用不长的一年时间,做一件终身难忘的事。”  “山里的孩子更需要我们,那些朴实的心灵更需要我们!”  他们以西部农村教育发展为旗帜,离开城市扎根乡村教育事业,把教育信念种进最朴实的心灵里。  2005年8月21日,支教团10名成员一路颠簸抵达山西省南部的浮山县,这是一个享受西部政策的贫困县,人口只有13万人。县里考虑乡下条件差,最初决定把10人都分在城里的学校。  “我们已经做好了充分的吃苦准备,就让我们到最艰苦的地方去吧,那里的孩子可能更需要我们!”在支教队员的强烈要求下,县里终于同意了他们的请求,开始把支教点拓展到乡下。队长陈苏与年龄最小的李开聪主动要求到距县城最远的寨圪塔乡中学,于航和姜雯雯两位女同学被安排到北王乡中学。这些山村中学更缺老师,教得好的老师都被选拔走了,校长们最紧迫的任务就是配齐上课的老师。在寨圪塔乡中学,已经开学快半个多月了,代教老师还没选上来,他们全天连轴转地上课,直到代教老师陆续进校上课。  于航是城里长大的孩子,从小到大从未离开父母半步。第一次远离父母住进窑洞里,一切都很不适应。没有自来水,刷牙洗脸都得自己去提水,浮山的水质硬,时间长了成了半黄牙;到了晚上,大风刮得窗棂缝鸣笛似地呼呼直响,吓得不敢关灯睡觉……  有一天后半夜,于航和姜雯雯突然被几声重重的拱门声惊醒,她们当时被吓得直坐起来,立刻给其他队员打电话寻求帮助,然而半夜大家的手机关机了!过了一会儿,才听见有哼哼的不像人的声音,又等了一阵没动静时,她俩蹑手蹑脚地摸到门口趴窗往外看,可一个人也没有。她俩这才想起给门卫打电话,门卫跑过来一看,原来是一头大肥猪趴在门口呼呼大睡呢!  物质上的艰苦,并没有难倒前来奉献的支教队员们,倒是学生们的学习基础太差而让他们颇费脑筋。陈苏与李开聪到寨圪塔乡报到时,学校教师还没有全部到位,他们就一个人把一个班,什么都教,语文、数学、英语、历史、美术、体育、音乐,校长送他们一个雅号:“全能”。而对所有队员来说,都有教过三科以上的经历。“可是山区的孩子们基础知识实在太差了,有的学生到了初三还不会小数加减法,不会解一元一次方程。”陈苏说,没办法只好从头补,尤其是英语,要从26个字母开始教起。从到支教学校开始,这些队员们几乎没有休息日,一有时间就给学生补课,甚至中午午休时也要给有的学生补上一课,在他们宿舍经常能看见前来补课的同学。  最令队员们感到心疼的,是因为学校升学率太低,很多学生自认为升学无望,在学校就不再用功了。作为该县唯一的一所高中——浮山中学,能够考过重点分数线的学生也是寥寥无几。“看到他们自己不想学,我就想哭,总有种心痛的感觉!”在北王乡中学教毕业班的姜雯雯说,考上高中是孩子们唯一的希望,一旦认为自己学习成绩无望时,很多孩子也就自己放弃了。  2006年元旦,在寨圪塔乡中学的操场上,头顶着漫天雪花,陈苏为全校师生及乡干部发表了一次演讲。他坦诚地说:“当我看到同学们住在民工宿舍一样的房子里,吃的还不如城里民工的伙食时,我的心在流泪,为你们生活在艰苦的条件下而心痛!但是当我看到你们中部分同学,上课不听讲,不写作业,下课胡闹、抽烟时,我的心都碎了,为你们不知道珍惜现在大好的青春时光而更加痛心!”  他讲到“知识就是力量”,讲到尊重知识和学习知识的科学方法,讲到动情处热泪盈眶。他满含深情地说:“同学们,我们是来学习知识的啊!拿出勇气,拿出信心,把全部精力用在学习上,事实已经证明,只要努力,你们并不比城里的娃差,而且还能超过他们!”在场的寨圪塔乡几位老干部落泪了。他们说,落后山区要想脱贫,首先要精神上脱贫,陈苏的话发人警醒。  任俊霞是个爱哭的女孩,有好几次在监考时,看到同学们连一元一次方程都不会解,当场就气哭了!她流着泪说:“你们的老师从小到大考试就从来没有不及格过,可我教的学生却不及格!”每次,都是班上最不爱学习的学生递上了纸巾,他们发誓说:“老师,我们一定好好学。”现在有时任俊霞还认为:“学生是因为心疼我,才好好学习的!”  “把所有的知识都教给学生,把每个心灵的窗户都敲开!”  他们积极学习和改进教学方法,让学生的兴趣从玩耍转到学习上来,让学生的学习态度有了很大的改观。  浮山二中是全县最好的初中,连续3年都有支教队员来到这里,校长梁生强的评价是“一年比一年好”。浮山县团县委书记杨海伟是支教团在浮山的“家长”,他分析“一年比一年好”的原因是:第一届支教队员来到浮山二中时,老师们评价“课堂气氛很活跃,但是效果不太好”,就是在全县教学“排行榜”上,他们所教的班级考试成绩居后。可每届的教学效果都有很大的进步,支教团逐渐展示出来的教学成绩,现在让当地教师都很服气。  胡君与王璟琦一心扑在孩子的学习上。针对山区孩子听力和口语差的特点,为每一名学生起了好听的英文名字,鼓励学生大胆地进行英语对话和交流,课外还组织“魅力英语”系列活动比赛,播放了《人猿泰山》等英文原声电影。他们还通过多媒体上语音课,首次尝试全英语教学。孩子们知道了如何拼单词的音,学习积极性和成就感都有了很大提高,看英语电影时都小声地跟配音念。  有位老师生病了,胡君与王璟琦就各自承担了3个班的教学任务,每周的课时多达24节。最多一天,胡君创下连续上9节课的“纪录”。由于长期劳累,胡君病了,但他没有倒下,继续站在讲台上。那天上课时,讲台上放着一个精美的礼品盒,胡君打开一看,是一盒药和一张字条,上面写着:“老师,你的嗓子哑了,我们听不清!”而在他们宿舍的门前,经常被人挂上山里的大红枣和家里的馍,从没发现是谁挂上去的,晃悠悠地点缀着队员们的每个周末。  一分耕耘一分收获。在刚结束不久的期中考试中,几乎每个队员的教学成绩都让县里老师们惊讶:胡君带的3个班取得了重点班第一、普通班第一和第三的骄人成绩,其他老师所带班级也都排在前几名。胡君还应邀参加浮山二中第二届教学经验交流会,并在会上作了主题发言,他的“英语教学的六点经验”会后被印成文件下发给全校老师学习。  更值得高兴的是,在今年5月22日,胡君在浮山二中光荣地加入了中国共产党。他在支教日记中写道:“‘亲其师,才能信其道!’我每天的生活都被140多个孩子塞得满满的,我像着了魔似地一次次往班级跑,恨不得将所有的知识都教给学生,恨不得敲开每个幼小的心灵。我想在我老去的时候,我会为能够成为一名教师而自豪,为西部大开发奉献过热血而感动。一年支教的时间虽短,在我看来却是创造了永恒的青春!”  《中国教育报》2006年8月18日第4版

王文静是陕西师大新闻与传播学院大三的学生,她晚上5点半就赶到就业指导中心报告厅占座。“昨天我来的有点晚,教室已经没地方了。”这天,就业指导中心邀请西安金花企业集团人事行政总监王方给同学们讲授“求职过程中的面试技巧”。

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近年来,不少市实验性示范性高中相关的实验室少则四五个,多则十几个。面对实验员岗位因扩编、升级造成的“断档”,该如何引进相关人才进行“填补”,是摆在校长面前的一道难题。

4.学生资助考核激励机制。为调动学院做好学生资助工作的积极性,促进学生资助工作规范化开展,制定了《学生资助工作考评办法》,建立了考核机制,从贫困生认定、奖助学金评审发放、助学贷款、学费收缴等10个方面对学院资助工作进行考评,考评成绩计入学院学生工作考核成绩,同时评选出学生资助工作先进学院及个人。

真题练习一定要多做多思考,在反复做的过程中要仔细思考出题思路,并认真核对答案,做错的题目一定要分析错误的原因,找出解决办法。只有这样你才能达到使真题和真正的考试融为一体的境界!

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责编 左云霞

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