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新中国成立以来,对乡土教育也一直都有提及,上世纪五六十年代各地就开过这样的课程。改革开放后,实行全国大一统的教学体系,乡土教育失去存身之处。2001年教育部颁布的《基础教育课程纲要》中明确提出国家、地方、学校三级课程管理的概念,乡土教育始作为地方课程及校本课程重新获得了空间,一些民间教育机构迅速进入这个领域。笔者参与过一个乡土教材开发项目,2006年至2008年间数次赴湘西做调研,与当地小学老师及教科院人员一起,编写了一本《美丽的湘西我的家》小学乡土教材。

“我在上大学之前就开始构想创办一个什么样的公司了,包括现在公司的名称也是在那时就想好了,然后所要做的就是积累资源,包括人才资源、市场资源等。上大学时做北京市学联主席,经常和各高校的精英人才打交道,毕业时已经有一个很强的团队了。但是,我毕业后没有选择直接创业,而是先在两家比较知名的IT公司打工,积累了一些经验,对市场的了解比较透彻之后,才有了数字天堂的异军突起。”北京数字天堂信息科技有限责任公司总经理王安这样回顾自己的创业经历。

服务观念和服务质量的转变,同样来自于学校对于全员育人的积极推动。2005年,学校开始酝酿建设全员育人工作的考评体系,并在2006年首次考核的基础上进一步完善,如今已经形成“教书育人”、“管理育人”和“服务育人”三套考评指标体系,分别针对教学单位、职能部门和教辅、服务单位进行考核。

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路军认为,倡导公益创业的主要困难是整个社会对公益创业的理解不够清晰,观念和意识还不到位,“多数学校对公益创业还比较陌生,学生也觉得新奇,师资的问题不好解决,还需要探索适合中国国情的公益创业教育模式。”(本报记者陶涛实习生梁红芬)

还有“上学买衣论”,原话是“我们今天已经进入社会主义市场经济时代,不能保证从小学到大学都实行免费教育。每个人选择自己受教育的形式,必须要考虑自己的经济资源、智力资源等”。我的本意是,是否接受高等教育,必须要理性地选择。

徐立科常说,他爱学校、爱学生,学校就是自己的家。梁弄初级中学老校长孙建春告诉记者,农村学校大多是寄宿生,晚上需老师照看,徐立科担任德育副校长后,分工负责这方面工作。尽管他在梁弄的家距学校不到1公里,为便于工作,他还是动员妻子和孩子一起住到学校的宿舍里。

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本报讯(记者孟群舒)昨天(3日),中欧国际工商学院首届杰出校友评选活动正式启动,标志着中欧国际工商学院15周年校庆系列活动正式拉开帷幕。

作为当年的高级干部子弟,作者在1949年新中国建立到“文革”的这一段时期,经历了从一帆风顺到艰辛备尝的痛苦过程,他的个人人生际遇,无疑对于我们了解那一段岁月的国家的整体命运具有着标本的意义。

这位代表提供了一组令人痛心的数据:据教育部、公安部等单位对北京、天津、上海等10个省市的调查,平均每天约有40多名中小学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外,约80%的非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理避免的。

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在有关专家看来,中学生的“应试学习”,是“高考指挥棒”在起作用,而大学生的“应试学习”,却是“就业指挥棒”在起作用。但“应试学习”存在诸多局限性,很多时候反而对就业起副作用。

在郑欣淼先生看来,“故宫是一个博大精深的文化整体。”对于这个文化整体,需要用整体性的思维来把握。故宫学的基本思想和方法,就是贯彻了这种整体性的思想。按照郑先生的论述,故宫学包括有关故宫和故宫博物院诸方面的六大领域,如紫禁城宫殿建筑群、文物典藏、宫廷历史文化遗存、明清档案、清宫典籍和故宫博物院史等。这些研究方面统一在“故宫学”的内在逻辑之内,而实质的含义,就是由此概括为一个统一的“故宫文化”。这样,就打破了原来故宫文物研究的学科界限。界限打破之后,就实现了多学科的交叉与合作,实现了宏观视野与微观探索的交集,实现了在“故宫文化”这个整体性概念下的新的综合。而在这种大概念下,在整体性思维的统摄下,对于具体事项的研究,如对于藏品、建筑和宫廷史的研究,也就会更深入了。

昨天(14日),是安徽省高考网上评卷的第4天,记者从网上评卷现场了解到,目前各考点完成评卷的数量累计已超过百万份。预计到6月18日,整个阅卷工作将基本结束。

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从生活视角出发,超级计算机和一般人隔得较远,因其高端性,也并不像其他技术可以高度产业化。但这仍然不影响我们对它的诞生作一个价值判断:这是令人振奋的成果,也是令人骄傲的成就,更是一个让人深受启发的标志性科学事件。

责编 左伊

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