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中国教育部长周济说,此次颁发的奖项包括一等奖26项,二等奖106项,三等奖294项。获奖成果涉及内容广泛,包括语言学范畴的《中国出土古文献十讲》、外国文学研究类的《欧洲文学史》、社会学领域的《农民工与中国社会分层》、历史学领域的《从耶鲁到东京——为南京大屠杀取证》、教育学领域的《中国教育学发展世纪问题的审视》以及国际问题研究领域的《中国石油安全》。

近10年的育人生涯,周少东的每节课都像上新课。他备课只有两个标准:自己能否安心,学生能否“买账”;每接触一批学生,他都会给每位学生建立“个性档案”,一一到他们家中走访;他先后自掏腰包近万元设立特别进步奖,奖励起点很低但进步很快很大的学生。

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王:您说得很对。其实写字课不仅仅是把字写得好看点,这里边也是培养孩子的一种感情,对自己语言文字的感情,这本身也就是爱国主义的教育啊。而且这种爱国主义教育是具体的,是渗透在一个人的生命中的。

为提高教学水平,学院为每一位教师配备了笔记本电脑,教室全部配上了投影仪,要求教师用CAI课件上课,每年在全院进行了CAI教学课件比赛,对优秀教师进行奖励。

[王刚]:我就记得1956年、1958年这两年,忘了具体的年份,忘了是推广新汉语拼音还是推广简化字方案,总之在街头我们有一个监督岗,我很荣幸做一个监督员,刚上小学不久,拦截过往行人,说,对不起,你给我念念这个(汉语拼音),好象是1958年,我们最早刚入学时有点像老的汉语拼音,现在台湾还在用。那时候觉得很光荣,大概那个时候以后我们就以学说普通话为荣了。

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如今,从北京工业大学毕业的田伟已成为一家企业的中层干部。他说,如果当初没有考入宏志班,他的人生将会是另一番模样。“在宏志班的3年改变了我的一生,它教会了我如何与苦难作斗争,也让我感受到了社会、学校和老师的温暖。”

据介绍,为提高义务教育学校的整体办学水平,山东编制了《普通中小学标准化建设计划》,重点做好中小学布局调整、学校场地标准化建设、中小学校校舍标准化建设、教育教学装备标准化建设以及教师配备与建设等工作,争取到2015年,全省所有县基本完成中小学标准化建设任务。当前,各地中小学办学条件标准化建设工程已经启动。

就在外面救援人员紧张实施救援时,废墟里面的同学们用聊天互相鼓励,说得最多的话题是出去后干什么。有人说“出去我要先喝水”,有人说我要去买喜欢的东西。这些闲聊让薛枭感觉就像是下课时分,同学们聚在一起的唠嗑,他静静地听着,没有参与,只要能出去,干什么都好。他喊了声被埋在自己上面的同学龙锐,问龙锐的手机还在不在。他伸手让龙锐将手机递给他,在废墟里,薛枭聚精会神地玩着游戏。手机上有四格电,他在消耗了一格电量后,把手机还给了龙锐。

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画像中的孔子浓眉、长髯、宽鼻、阔嘴,双手交叉在胸前,既有北方人的敦厚,也展现了一代大师的儒雅风范。范曾介绍说,孔子距今已有2500年,人们并不清楚孔子的相貌,他根据司马迁的《史记孔子世家》中的描述,对孔子的经历、学术和人生进行了全面的了解。

其实,虽然不同时期不同人群的标准各有不同,但一直以来,包括现阶段越来越多的教育者、家长以至学生,对于好学校的希望都是大概一致的,那就是——好学校让学生快乐。

收入分配制度改革的目标是要通过深化改革,建立科学合理的工资制度;通过规范秩序,遏制收入分配的混乱现象,逐步缩小地区间、部门间的收入差距;通过统筹兼顾,着力构建科学合理、公平公正的社会收入分配体系。

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二、完善财政转移支付制度。政府间转移支付制度是一种有效的财政均衡制度。在现行体制下,中央对地方转移支付由财力性转移支付和专项转移支付构成。财力性转移支付是指为弥补财政实力薄弱地区的财力缺口,均衡地区间财力差距,实现地区间基本公共服务能力的均等化,中央财政安排给地方财政的补助支出,由地方统筹安排。财力性转移支付包括一般性转移支付、民族地区转移支付等。专项转移支付是指中央财政为实现特定的宏观政策及事业发展战略目标,以及对委托地方政府代理的一些事务或中央地方共同承担事务进行补偿而设立的补助资金,需按规定用途使用。专项转移支付重点用于教育、医疗卫生、社会保障、支农等公共服务领域。当前,必须着眼于增强地方政府提供基本公共服务的能力,加大一般性转移支付,健全一般性转移支付制度,提高一般性转移支付规模和比例,改进一般性转移支付测算办法,鼓励禁止和限制开发地区加强生态建设和环境保护。加大对资源枯竭型城市的支持力度。增加民族地区转移支付,帮助少数民族地区加快发展。规范现有专项转移支付,严格控制设立新的专项转移支付项目,区分不同情况取消、压缩、整合现有专项转移支付项目。完善转移支付办法,科学合理地分配资金。

责编 左云霞

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