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这封信让我百感交集,我既感激这位同学给予我的信任,同时又为他的恐惧而感到难过。因为我坚信,在历史课堂上,我们教师必须通过教学内容引发学生对历史、社会以及自身的思考。只有这样,我们的学生才谈得上健康地发展。而不是为了迁就现实,为了生存就只能一味地搞应试教育。

不仅王玲有这样的烦恼,她身边的很多同学也是一样。她告诉笔者,班里有一大半女生都保持单身状态。

  新华网北京6月9日电(记者董峻)第三批全国学生奶奶源示范基地日前通过了国家学生饮用奶计划部际协调小组组织的专家评审,共有35家。至此,这项提升中小学生营养水平的专项计划已经在全国建成了61家学生奶奶源示范基地。

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其次,示范性高中角色认定不准。示范性高中是作为传统重点高中的替代性政策出现的,政策设计者赋予了它许多新的期待。对于教育行政部门来说,搞示范性高中评估的目的是为了树立实施素质教育的“典型”,“给大家做个样子”。可对学校来讲,参与示范性高中评估,则更多的是为了“挂牌子”,为了“得到政府的特别资助”,为了获得“生源竞争”的优势地位。示范性高中评估变成了变相的学校等级排序——省级示范高中、市级示范高中、区县级示范高中。在这场学校重新洗牌的过程中,农村高中无疑是损失最为惨重的。农村获得示范性高中称号仅占1/4左右,他们为了摆脱不利地位,不惜借贷来争示范性高中,一旦前功尽弃,学校就看不到了希望,结果是教师流失、学生流失。获得示范性高中称号的学校则举债异地重建、做大做强,结果出现了一批批巨型高中,少则五六千人,多则上万人。有的高中甚至积聚了“半个省”的教育资源,俨然一座“中学城”。示范性高中成了生源依赖者。我们不禁要问:示范性高中究竟示范了什么?是重点打造、规模扩张,还是拼争生源、追求应试?学校在较薄弱的基础上实现了快速发展、在办学上形成了鲜明的特色是不是示范?示范性高中评估究竟是导致了千校一面还是促进了学校特色和个性的形成?这些都是值得反思的问题。日本在上世纪七十年代也搞过类似的高中评估,但经过几十年的发展,日本人承认这项改革失败了。那么,我们为什么需要示范性高中,是谁更需要示范性高中?如果我们取消了示范性高中评估又如何?这些问题定位不准,就难免导致政策具体执行中的扭曲和混乱。

他表示,若情况不获改善,相信在10年后,大马国内的所有中学将只有友族教师。届时,为华教争取权利的教育界人士将 更少,华教在大马教育界的地位恐会不保。

张文康先生在非典时期是位著名人物,这几年有关他的信息少了。这回他所发表的“小孩想做贪官”言论,可能又会引起社会的注意。不过,笔者不赞成他“小孩想做贪官”是思想道德建设短板表现看法。

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1990年,已经满50岁的邢燕子查看了大量的文献资料,沿丰产河两岸逐个排查排污口,完成了《天津北运河水污染问题的报告》和《保护丰产河水免受污染的报告》两个课题,为北辰区10万居民能够喝上干净的自来水做出了贡献。邢燕子还经常看望基层单位的女职工,特别是关心农村妇女,鼓励她们学习文化知识,用自己的努力创造美好的生活。

对于路小路与白蓝之间的爱情,路内认为,白蓝其实很普通,当年任何一个国营企业里都会有她这样的人存在,她和路小路互相辉映,互相证明自己。“她有一点启蒙者的意思,在性和人格这两个方面对路小路起作用。两个人的故事证明,恋爱不分高低贵贱,合拍就好。这是两个从不同方向退让到同一个角落里的人,仅此一点,他们就可以相爱了。”

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活动中,团河南省委和河南省青联还向学校和农民工子女捐赠了价值两万余元的笔记本电脑、书包和词典等学习用品。(记者韩俊杰实习生刘盾)  

“孩子的成长必须拥有两样东西,一样是爱,一样是自由。”孙瑞雪说。儿童只有在0~12岁期间,受到了父母的关注和爱,在幼儿园、学校里得到了尊重,爱和这种价值感才会牢牢地建构在自己的生命中。他才会确定:我本身就是有价值的,不是因为我某次考出了好成绩、不是因为做对了某件事。儿童才能建构健康的自我,才能健康地成长。

自治区招办相关负责人介绍说,与往年相比,2009年《规定》对报名资格审查工作的要求更加细化,要求各地、州、市招生部门在当地公安部门的配合下,采取网上核查的办法查验考生户籍的真伪。

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在上海大学2005届研究生毕业典礼上,钱伟长曾对毕业生发问:“上海大学的校训光‘自强不息’还不够,还要加上‘先天下之忧而忧,后天下之乐而乐’。天下就是老百姓,百姓之忧、国家之忧、民族之忧,你们是否放在心上?”他告诫青年学子不要忽视全面学习和自身修养的提高,希望他们增强责任意识和忧患意识,把个人价值的实现同国家的需求、民族的发展和人民的利益结合起来。

责编 左汶骏

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