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中国教育部派遣的周晓光老师和后乐寮委员长东京大学博士徐桐出席了成立仪式。周晓光老师在仪式上发表讲话﹐赞扬了后乐寮寮委们合作筹组后乐寮艺术团体的努力,鼓励艺术团在丰富和活跃寮生文化生活的同时,也促进寮生们融入日本社会,让日本社会也能够更多欣赏中国的文化艺术,与此同时让寮生们更多地感受日本文化。

今年,我区进一步加快发展普通高中教育,扩大普通高中招生规模,努力完成29万人的招生任务。今年自治区本级将示范高中建设奖励经费提高到4000万元,推动29个县创建自治区示范性普通高中。同时,认真做好普通高中新课改准备工作,引导普通高中注重内涵发展、特色发展。

素质教育的本义,应当是一种快乐的教育,与应试教育的本质区别就在于,在释放“教育生产力”、促进人的全面发展的同时,还应当给学生以快乐体验。

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在情书中我们随处可见两位恋人对当时生活环境的无奈与苦闷,对未来的怀疑与迷惘,如王淑君在写给叶辛的一封信中说道:“承熹(叶辛原名叶承熹),不知什么原因,近来越是空闲,心里就越是觉得不快,难道我们就这样碌碌无为地在这个山沟沟里度过自己美好的青春,甚至一生吗?‘前途’这两个字,在我心里永远是一个问号!”在信中可以了解到他们的生活是异常艰苦的,挑粪、修坝、灌浆、挖煤、挖硫磺……这样日复一日的工作,对于有知识的、正处于十八九岁的年轻人来说,是痛苦的。随之而来的是头痛、腰痛、发烧、重感冒……在每日的精神和身体的重压下,疾病也会如影随形。然而在这样的环境中,两位恋人也用书信互相安慰、互相鼓励:“年轻人就要振作起精神,看到光明,看到美好的未来,朝气蓬勃地生活。”也是在这一时期,在一张张信纸带去的那些饱含深情的文字的鼓励下,叶辛在一张粗糙的纸上开始郑重地写下了他的长篇小说的第一个字,这些文字最后汇成了长篇小说《春耕》。尽管《春耕》最终没有出版,但叶辛的青春之梦从此启程。

1969年年底,中国科技大学从北京迁出。几经波折,1970年落户合肥,损失惨重。“文革”结束后,1977年8月中国科学院在北京召开第一次中国科技大学工作会议,决定全面建设中国科技大学。严济慈副校长在开幕式上赞扬科大在困难时期做得很好,比其他名校还好;说他听到很多人说科大的毕业生好,就非常高兴。他对此津津乐道,不厌其烦。

“韬睿2007年全球人力资源管理调研”发现,员工敬业度越高,企业就越能达到更佳的业绩,也越能留住最有价值的员工。

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60、天方夜谭成了现实 中山大学附属二院 颜蓉

据了解,在去年的一项调查中,发现志愿者组织中44.5没有与志愿者签订协议,57.3没有为志愿者购买保险。

全英学生学者联谊会今年的工作重点之一,是为留英中国学生搭建回国发展的平台。8月26日,一个13人留英博士团开始在浙江考察访问。全英学联《英伦学人》总编曾飚为此作了全程报道。

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  如今,每年的大学生就业工作都成为社会关注的焦点,牵动着大众的神经。大学生就业难,已成为社会性的话题。其实,在我国经济蓬勃发展、高等教育从精英教育向大众化教育转变的今天,大学生就业难,只是一个相对而暂时的难题。对广大高校学子而言,与其怨天尤人,不如摆正求职心态,以积极向上的态度面对就业。

文科类:总分570分;理科类:总分564分;体育类:文化科总分366分,体育术科84分;美术类:文化科总分330分,美术术科240分;音乐类文化科总分337分,音乐术科70分。

  ■2005年全国中等职业教育共有学校14466所,比上年增加12所;  ■2005年全国中等职业教育招生655.66万人,比上年增加89.46万人;  ■2005年全国中等职业教育在校生1600.05万人,比上年增加190.81万人。  教育部日前发布的《二○○五年全国教育事业发展统计公报》显示,2005年,我国职业教育工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,坚持以服务为宗旨、以就业为导向,在各级领导和社会各界的大力支持下,在广大职教工作者的辛勤努力下,职业教育事业取得了新的、较快的发展。  当前,我国职业教育正面临着前所未有的发展机遇。社会劳动力就业和产业结构优化升级,迫切需要大力发展职业教育。2005年,国家明确提出,把大力发展职业教育,特别是发展中等职业教育作为当前和今后一个时期教育工作的战略重点;2005年,国务院印发《关于大力发展职业教育的决定》并召开全国职业教育工作会议,进一步明确了今后一个时期职业教育工作的指导思想、目标任务和政策措施。以此为标志,2005年成为我国职业教育发展史上具有里程碑意义的一年。  为抢抓机遇、乘势而上,推动职业教育大发展,教育部在去年年初发出《关于加快发展中等职业教育的意见》,提出力争2005年中等职业学校招生人数在2004年的基础上增加100万。随后,教育部与有关部委联合连续召开贯彻落实全国职教会精神经验交流会暨2005年度职成教育工作会议、全国民办中等职业教育工作经验交流会、全国县级职业教育中心改革与发展座谈会、职业教育实训基地建设工作会议、进城务工人员职业教育和培训现场会、职业教育工学结合座谈会,分别就切实扩大中等职业教育规模、加快发展民办中等职业教育、大力推进公办中等职业教育改革和发展、职业教育实训基地建设、教育系统大力开展进城务工人员教育培训工作以及推进工学结合、勤工俭学的人才培养模式等进行了研究和部署。  与此同时,各地纷纷出台新举措,加强对职业教育的统筹领导,加大对职业教育的财政投入,鼓励和支持民间资本举办职业教育,完善职业教育的管理体制和保障机制;各职业院校在推进校企合作、创新培养模式、突出办学特色、拓宽服务面向、增强自身活力等方面不断创造出新的经验。经过这一年的发展,我国职业教育以服务为宗旨、以就业为导向,校企合作、工学结合,面向市场、灵活开放的办学方向日益明确;职业教育为社会主义现代化建设、为调整经济结构和转变增长方式、为解决“三农”问题、为就业和再就业服务的能力进一步增强。  教育部日前发布的《二○○五年全国教育事业发展统计公报》显示,2005年,全国高中阶段教育(包括普通高中、职业高中、普通中等专业学校、技工学校、成人高中、成人中等专业学校)发展较快。高中阶段教育共有学校31532所,比上年增加125所;招生1533.39万人,比上年增加145.68人;在校学生4030.95万人,比上年增加381.97万人。  高中阶段毛入学率52.7。其中,全国中等职业教育(包括普通中专、职业高中、技工学校和成人中专)共有学校14466所,比上年增加12所。招生655.66万人,比上年增加89.46万人;在校生1600.05万人,比上年增加190.81万人。  全国普通中等专业学校3207所,比上年增加160所;招生241.13万人,比上年增加37.29万人;在校生629.77万人,比上年增加75.3万人;毕业生156.71万人,比上年增加16.13万人。教职工33.48万人,比上年增加0.2万人。专任教师20.30万人,比上年增加0.59万人。  全国职业高中5822所,比上年增加41所;招生248.21万人,比上年增加35.55万人;在校生582.43万人,比上年增加65.51万人;毕业生153.09万人,比上年增加27.53万人。职业高中教职工38.93万人,比上年增加1.21万人;专任教师28.25万人,比上年增加1.19万人。职业高中专任教师学历合格率67.74,比上年增长3.97个百分点。  全国技工学校2855所,比上年减少29所;招生数118.37万人,比上年增加8.67万人;在校生275.3万人,比上年增加40.8万人;毕业生69万人,比上年增加15.5万人。技工学校教职工20.4万人,其中专任教师16.11万人。  全国成人中等专业学校2582所,比上年减少160所;招生47.95万人,比上年增加7.95万人;在校生112.55万人,比上年增加9.2万人;毕业生39.39万人,比上年减少0.16万人。  与此同时,成人各类培训教育蓬勃发展。2005年全国高等学校举办的各类成人非学历教育结业人数达373.39万人次,注册学生239.94万人。各种非学历中等教育结业人数达6743.87万人次,注册学生5283.76万人。其中:中等职业学校举办的各类成人非学历教育结业人数达809.68万人次,注册学生401.04万人;职业技术培训机构共培训结业学员5934.19万人次,注册学生4882.72万人。全国职业技术培训学校(机构)19.86万所,教职工52.62万人,专任教师25.6万人。  《中国教育报》2006年7月13日第4版

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责编 左汶骏

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