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委员们认为,纵观学生租房,弊端极多。一是学生租房,租金比学校公寓收费高,增加了家长的经济负担。二是学生租的房,基本上是无照经营,违反了工商税务法规,特别是教师出租宿舍,对学生的思想教育造成负面影响。三是学生租的房几乎没有消防设施,且大多安装了防盗网,有些私宅挤满学生,加上学生自拉电线,随意用水用电,存在极大的安全隐患。四是增大了学校管理的难度,对学生难于统一管理。在校内租房的,严重影响了其他教工和学生的正常生活;在校外的,严重影响周边居民的正常休息。五是导致一些学生不住学校集体宿舍,浪费了学校的资源,与当前提倡的建设节约型社会的目标背道而驰。六是造成部分教师争房谋利的歪风邪气,有损海南省教育工作者的职业道德和形象。七是助长一大批中学生在校外租房的风气,为早恋创造了条件。八是由于没有老师和家长的监管,部分未成年人学生养成吸烟、喝酒、打牌赌博、夜不归宿上网吧等不良习惯,对学生的成长极为不利。

夏志国大学毕业以后当了清洁工,他的成功经验充分表明了大学生脚踏实地才能有所作为,好高骛远将会一事无成。反观我们有些大学生,他们在找工作的时候,追求地位、追求待遇。这是理发洗脚面——从头错到脚。人总是要有点精神的,年纪轻轻就向往那种花天酒地,纸醉金迷的生活,注定不会有大的出息。正所谓:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”王进喜说过:“牛吃草,马吃料,牛的享受最少,出力最大,所以还是当一头黄牛最好。我甘愿为党、为人民当一辈子老黄牛。”这话难道不值得大学生深思吗?

编者按:孩子处于青春期前后,思维活跃、渴望独立、逆反心理极强。而家长人到中年,或事业有成,希望孩子青出于蓝而胜于蓝;或由于自己碌碌无为,而把成功的希望寄托在子女身上。于是两代人之间的矛盾接踵而至:父母们绞尽脑汁,按照自己的愿望,采取各种自认为有效的方法教育自己的孩子,均不奏效后则发出无奈的叹息:“现在的孩子怎么了?”而孩子们却以不屑的口气一言以蔽之:“青春期遇上了更年期!”

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A组人格障碍包括三种类型:第一类是分裂样,主要表现是非常孤僻内向。第二类是分裂型,主要表现是非常古怪和怪僻。第三类是偏执型,主要表现非常敏感多疑,对人敌意好斗。

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新闻  大河报 河南优秀学子出省读高中  从2000年开始,河南省先后与上海、天津合作,遴选河南优秀初中生到两地读高中。这些学生在当地被称为“全国生”,他们除了要缴纳5万元的委托培养费,享受的高招政策与两地高中生一样。  据介绍,2000年,河南、上海两地政府签署豫沪合作协议,其中教育部门的合作就是送河南学生去上海读高中。这种以政府形式确定的教育合作形式在全国首开先河。今年,这项交流活动已走到第七个年头,这种合作未来还能走多远?在今年招生即将来临之际,“高中移民”现象也引起人们的反思。声音  青年时报 间接优化落后地区教育资源  “高中移民”和“高考移民”还是有着本质区别:“高中移民”可以使更多的人得到更好的教育,优化教育资源,防止大城市教育资源因独生子女入学高峰到来而造成闲置与浪费,在此过程中发达地区教育资源并未流失,只是发挥了更大的效用,同时因收取委培费而使其教育实力进一步加强。而“高考移民”则只是纯粹地向更弱势群体争夺配额,加剧竞争不公。  “高中移民”的确是只有一部分先富阶层才能获得的机会,但“高考移民”亦然。只要是移民就要有成本,这是没有办法的事情。但“高中移民”促成先富阶层由教育不发达地区向教育发达地区移民的同时,也间接有利于不发达地区的教育资源优化与整合,地方政府同样的钱,只需为更少的人服务;同时,在现行高校招生计划体制没有根本性改观的情况下,不发达地区“高中移民”到发达地区,也为当地的穷孩子腾出了更多的高校招生名额。  当然,“高中移民”无法从根本上解决我国基础教育资源不均衡和高校招生录取不公平问题,但它体现了政府和民间优化教育资源的冲动和努力。当然另一个现实问题是:为什么“高中移民”3年缴纳5万元就可以享受到本地户籍孩子一样的高考待遇,而大量外来人员的子女却被以“教育资源短缺”为由拒之门外?  工人日报 不能把优质教育资源经济化  河南学生出钱享受津沪两地的高考政策,对这种跨省高考合作,河南有关官员评价为“双赢”——“可以让上海、天津高中的优质教育资源辐射全国、服务全国,让河南孩子多一条上大学的渠道。”事情果真如此美妙吗?笔者实难苟同。  固然,此举似乎想打破高考招生地域间事实上的失衡,但用金钱赎买来的权利,实则还是一种特权——“金钱特权”。首先,从特权的出卖方——津沪两地教育部门来看,这是一种特权寻租行为:以往,虽然有地域高考限制存在,但至少还没人拿出来卖,没有将这种“地域优势”转化成直接的经济利益。其次,从购买方——河南考生来看,对于这种委托培养费,他们真的就那么心甘情愿地交,认为“物有所值”吗?而且,河南每年近80万高考学生中,只有几百个可以去津沪读高中,这难道也是一种公平?  更重要的是,加上学费、住宿费等开销,购买这样的读书机会实际支出在10万元左右——如此高昂的成本,又有多少河南家庭承受得起?有钱就能享受外地高考优待,没钱就只能继续在本地熬着?显然,这种赎买式的合作只会更加扭曲高考招生的不公。  大河报 “高中移民”不具备推广空间  由于众所周知的原因,高考的地域差异一直在拷问着现行教育体制下的公平原则。作为生源大省,河南的很多学子无法享受到招生政策上的公平甚至教育公平,这不能不说是个遗憾。在目前的高考政策下,河南的教育部门无疑是做了一些努力的,“把河南的考生送出去”,固然让一部分人享受到了公平,但对于80万人来说,无疑还是杯水车薪。很多孩子并不是在同一起跑线上竞争,这并非河南一省的情况,更是其他生源大省也遇到的头疼问题。“1+1”或“1+N”这种“点对点”毕竟不具有更大的推广空间,要让更多的人享受到教育公平,必须从制度层面下手。  长期以来,中国教育资源的配置完全依靠政府,这种配置形式在运行几十年后,弊端明显。解决教育不公平需要民众理性,更需要政府远见。  新京报 无法根本解决招生不公平  “高中移民”和“高考移民”都是为了在高考中获得更优势的竞争地位,但仍有着很大的不同:“高中移民”是有组织有计划的政府行为,“高考移民”则是散兵游勇般的个人行为,前者受到政府的保护,后者受到“围剿”;更重要的在于,由于当前中国大城市户籍壁垒依然森严,“高考移民”绝大多数是由教育发达地区向不发达地区移民,而“高中移民”是由不发达地区向发达地区移民。  当然,河南省出现的这种“高中移民”现象只是对现行高校招生制度的“臣服”,无法从根本上解决高校招生录取不公平问题。人们应该看到,为获得优质教育资源而引发的移民冲动甚至不亚于因生存、经济发展而引发的移民冲动,在全国范围内公平地实现教育资源优化与整合已是迫在眉睫。从根本上说,取消教育发达地区的名额特权,首先实现按各省人口比例公平分配名额,再逐步过渡到按考生比例分配名额基础上的高校自主招生,也许是我们必须思考的方向。  《中国教育报》2006年4月16日第2版

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  尚长荣等4位文化长者的人生感悟和社会阅历,是我们这个社会的共同财富,值得全社会特别是广大青年学生尊敬、学习和借鉴。他们当中,既有长期活跃于舞台乐坛的京剧表演艺术家、作曲家,也有毕生从事学术研究和新闻工作的美学家、摄影师。在长期的文化生活中,他们志存高远、脚踏实地、继承传统、追求创新,不仅创作了一部部永载史册的文化艺术作品,也为全社会留下了宝贵的精神财富。

  笔者一位在大学教书的朋友说,他去年一年就出了3本“书”,发表了17篇“科研论文”,还同时参与了4个省部级研究课题。一旦结题,还可以再出4本“专著”。而这些“科研成果”实质上大多靠的是抄书、编书,有些则是不折不扣的“学术垃圾”。

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张岂之说,“学案体”就是学术史。书中收入有关胡绳、杨晦、周扬、顾颉刚、齐思和、王先霈、李元洛等十多位当代著名学者研究的专题论文,分别梳理他们的学术贡献、治学经验和特点。《胡绳研究回顾与展望》包括“胡绳生平研究”、“胡绳学术的总体定位”、“胡绳与历史研究”、“胡绳与马克思主义理论研究”等四个部分。还收入近三十位当代学者在“纪念齐思和先生百年诞辰学术研讨会”发言的主要内容。(余晶)

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责编 左文亮

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