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在实训车间里,老师举着一个“配对”,对全班同学宣布:“这是最好的‘配对’!”顿时,所有同学的目光聚集在我身上,车间里响起了一片掌声。我笑了,心里却是百感交集。

  新华社石家庄12月29日电 河北省日前对武安市教育局原局长冯云生离职前大量调动教师一事作出严肃处理,将冯云生开除党籍,并移交司法机关处理;免去杨淑兵人事科长职务,并给予其党内警告处分;对涉嫌违规操作的29名教师分别给予退回原学校、调离教学岗位、辞退处理。

他指出,除独中需要培训师资外,华小也需要大量师资;师资不足的问题已困扰华小已久,华小生人数逐年剧增,更显示华校师资不足。“许多符合资格及有意成为教师者无缘进入师训,原因包括名额有限、申请人数增加及录取过程模糊,冀教育部增加师训名额以解决师资不足,同时透明化师训学院的录取过程。”

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第二,生师比例达标的后面隐含着问题。上海高职院校的生师比,除个别学校外,都达到了教育部规定的基本办学条件的合格标准,即18∶1,有些学校达到或接近评估指标的优秀标准(≤16∶1)。但是,我们必须要看到数字背后隐含的是专职、专任教师的不足。青年教师与兼职教师流动性大,特别是在民办高职院校。据调查,部分学校一学期结束,竟有30余名教师流动,教师队伍的稳定性已经成为影响上海高职教育发展的一个重要问题。

杭州市疾控中心资料显示,当前各类重点人群和特殊人群的心理卫生问题居高不下:小学生心理行为问题的发生率为10~25;中学生为13.39~38.36;大学生16.5有中度以上的心理问题;公务员29.3存在心理健康问题;吸毒人员中有16~50被检出心理问题。

以师带徒、师徒传承的师承教育,是我国中医人才培养的传统模式。数千年来,这种模式造就了很多医术精湛的名家。口传心授、因材施教,成为中医教育的一大特色。然而,到了今天,很多师承制培养的中医虽然水平很高,但由于西医知识不足,过不了执业医师资格考试关,无法取得合法资质,只能算是“江湖郎中”,靠偷偷行医维生。他们沿袭家族传承模式,一些“绝招”往往不愿公开,很多具有重要价值的验方因此失传。

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四问:我的职业竞争力是什么?看自己有哪些资源,包括个人、家庭、学校、社会的种种关系,这些都能够影响职业选择。

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  第七,“大职教观”意味着模式之“活”。要彻底转变学科本位、学校本位的人才培养模式,政府必须出台相关政策,提高行业企业深度参与职业教育的程度,调动社会各方面参与职业教育的积极性;以工作过程为导向,真正形成产学合作、工学结合的人才培养模式;在学制规定、专业设置以及课程教学等诸多方面体现出更大的灵活性。

责编 左云霞

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