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我们围观背离道德底线的女子,往往被“义愤填膺”悄然取代,让她们如过街老鼠,倍遭痛恨。如果深层次考量,她们大多是社会的弱者,谁会自甘堕落,遭受舆论的谴责呢。期待对中小学女生实施女性教育,就能遏止这些现象似乎有异想天开的意味。贫富差距、就业不公、“潜规则”盛行等一系列社会问题才是根结所在!因此,从中小学开始女性教育,只能是治标不治本。(叶鹏)

昨日凌晨,北京雪未停,到成都的航班晚点许久。独自到北京领完奖的小伙子们并未因晚归影响心情,他们的背包里装着1月26日在英国伦敦参加2011世界奥林匹克数学竞赛获得的奖状和奖牌,兴奋得有摆不完的龙门阵。

江西省积极引导和鼓励地方政府、企业和社会团体等面向各级各类学校设立奖学金、助学金,共同帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。

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刘延东在考察北京教育系统甲型H1N1流感防控工作时强调坚定信心 科学应对 努力做好学校甲型H1N1流感防控工作  

今年的政府工作报告提出“今年将在教育部直属师范大学实行师范生免费教育”后,各省开始研究省属师范院校实行师范生免费教育的可能性。但随着各省属师范院校今年招生工作的陆续开展,这项工作似乎并没有实质性的进展。

  基层就业前景广阔

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不知道他做出抢银行这个决定的时候有没有想到后果?是不计后果还是心存侥幸?我们无从得知,我们只知道“大学生抢银行”已经是既成事实,它将为“大学生”的名声添上浓墨重彩的一笔,“大学生”在迈向妖魔化的道路上又跨进了一大步!

加藤重治介绍,近年来,日本的中国留学生人数呈现连续减少趋势,2008年中国赴日留学的大学生人数仅为14160人,与2004年相比下降了150。对此,日本政府策划了“30万留学生计划”,并将中国定位为最首要的招生对象。优惠政策包括提高学生生活补助,设立多项奖学金,修建大批留学生宿舍等。

吴建平认为,奥数是针对在学习上“吃不饱”的学生,孩子是否适合学习,一定要尊重其兴趣。此外,学奥数除了勤奋,也需要天分。

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重庆出版集团出版的《读点经典》以主动的姿态应对社会变化,引导着步履匆匆的现代人走近经典、了解经典。该丛书以中国古代经典、红色经典、革命经典及外国的优秀作品为主要的选编内容,尊重原著的精神和内核,突出励志、和谐、民生、为政、修养、勤学、艺术、智慧等方面的主题,今年又在保持原有特色的情况下新增天文、地理、农学、医学等内容,既彰显经典的价值,又能使读者在宏观上了解经典,在微观上细细品读,真正融化经典,“开茅塞、除鄙见、得新知、增学问、广识见”。

本报成都8月9日电(记者刘裕国)今年四川省录用的992名选调生中,75%的人自愿到四川灾区一线和国定艰苦边远县工作。这是记者近日从四川省委组织部获悉的。

云南省政府教育督导团办公室主任陈丽娟说,由于初中实行集中办学,80%的学生都要住校,生活费对于农村贫困家庭来说是一笔不小的负担。虽然农民的收入可以用数字表示出来,但很多时候这些财产是以实物的形式表现的,比如说几只鸡、几百斤粮食,农民的手头并没有那么多现金。因此,在许多贫困地区,学校允许学生交米和蔬菜给食堂,也会设立一些勤工助学的岗位,让学生以种菜、养猪等劳动来换取食宿。尽管如此,还有很多学生连一顿饭0.5元都拿不出来。长此以往,学生营养不良,个子矮,体质差。陈丽娟曾经亲眼看到临沧县一个学校几百名学生同时患上流感,学校只能煮大锅药,挨个送到宿舍。“抵抗力差,宿舍又挤,很容易就感染上疾病”。

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  “十五”期间,中南大学以“瞄准国家重大需求,突出自主创新,直接推动区域经济发展”为目标,构筑坚实的科技基础条件平台,整合资源,凝聚人才,在基础研究、重大项目、基地建设、军工科研、成果专利、科技产业化等方面取得了长足进步,为学校高水平学科建设和高层次人才培养提供了强有力的支撑和保障。  顶层设计 资源集成  国家级和省部级重点实验室、工程中心等高水平公用科技平台的建设是学校科技工作跨越式发展的重要保障,也是以学校优势学科带动相关学科快速发展的主要措施。“顶层设计,资源集成,优势互补,构筑平台,汇聚人才”,这既是学校基地建设的基本思路,又是自主创新的一项重要内容。顶层设计就是依托学校优势学科,抢占关系国计民生和国家安全的前沿技术制高点,集成这些创新资源,构筑科研基地,打破资源分散、封闭和垄断的状况,在集成中实现学科交叉和优势互补;强化基地的创新主体地位,以人为本,促进学校科技资源的高效配置,在资源与材料、生命科学、先进制造等关键领域,实现重大核心技术和共性技术的重点跨越,带动生产力的飞速发展。  例如:围绕基因组学和干细胞这一世界科技重点研究领域,为形成以人胚胎干细胞为主,成体干细胞为辅的干细胞技术产业链,学校多次组织专家反复论证,从顶层进行设计,集成学校在细胞工程(细胞替代治疗)、组织工程(骨、心瓣膜人体器官模块化目标)、生殖工程、生物支架材料、生物制药、基因治疗等方面积累的丰富的经验和取得的成就,申请成立了“人类干细胞国家工程研究中心”。目前该中心通过多种途径的产业化运作,正逐渐发展成为有国际影响力的干细胞科技企业和我国生命科学产业发展的重要基地。  这几年来,学校通过整合资源、校企共建、学科联合等措施组建和建设了2个国家工程(技术)研究中心,19个省部级科技创新平台,1个国际合作研究院,1个国防科技重点实验室,3个国家创新团队。这些重点科技平台的建设和发展极大地增强了学校的综合科技竞争能力,已成为学校科学研究、高层次人才培养及科技创新团队培育的重要基地。  依托平台 联合作战  瞄准国家重大需求,以突出原始创新、实现技术跨越为途径,以技术集成创新、开发新产品、建立新产业为目标,依托条件平台,迅速抢占一批科技制高点,力争在若干科技领域取得重大技术突破和实现产业化,这是学校科技自主创新的一贯方针。  如学校经过近20年的拼搏,取得发明专利11项,在技术上取得重大突破,开发出具有世界先进水平的高性能碳/碳复合材料刹车副,使用寿命是传统金属材料刹车副的4倍,重量却只有后者的1/4,不仅能够供应国内市场,而且开始向国外出口。  政策引导 鱼渔并举  促进科研成果转化,发展高新技术产业,是学校自主创新的最终目的。为此学校通过体制创新和机制创新,探索并建立了有中南大学特色的学科性公司制,有效促进了科技成果转化,同时又反哺学校和学科,对科技水平的提升和人才的培养起到重大作用。  学科性公司是一种大学衍生企业。根据办学科性公司是否导致学校国有资产流失的问题,全校通过大讨论,形成了3个共识:一是如果科研人员没有研究开发和成果转化的积极性,将是学校人力资源的最大流失;二是如果科技成果不能及时有效转化和产业化,将是学校无形资产的最大流失;三是如果科技实验设备不能充分利用,将是学校固定资产的最大流失。这“三个最大流失”是学校对科技成果产业化在认识上的一次飞跃。为鼓励科技人员以科学性公司方式转化科技成果,学校还从实际情况出发,制定了《中南大学技术入股管理办法》。该办法明确了“两个70”:技术成果出资入股所获股份的70分配给有关技术人员;非政府计划项目结余经费出资入股所获股份的70归有关技术人员。“两个70”极大地调动了科技人员从事成果转化的积极性,促进了学校人才、技术要素与社会上的资金、经营要素的整合。短短几年里,学校学科性公司就发展到60余家,为促进科技成果转化、带动区域经济增长作出了重要贡献。  企业为主体 市场为导向  政府引导和市场推动相结合,建立以企业为主体的创新和投入模式,形成竞争和滚动调整机制,推动科技体制改革进入以科技创新能力建设为基点的新阶段,使科技成果及时有效地转化。这是学校自主创新的重要途径。  在湖南省人民政府支持下,依托中南大学,于2002年成立中南大学(湖南)区域官产学创新运作中心,通过官、产、学连手,开放大学资源,建立制度化的信息交流渠道,全面提升大学为区域经济服务的科技创新能力和水平。同时,以企业为主体,组织实施一批产业化重大专项,开发对经济社会发展具有重大带动作用的高新技术,为产业发展和产业结构升级提供强有力的支撑,推动了政府引导企业与学校合作互动机制的形成。  三大战略:“人才、专利、标准”  实施人才战略。人才是实现自主创新的第一资源,为充分发挥科技人才在提高自主创新能力上的关键作用,学校一直在尝试建立健全一套有利于科技人才培养和使用的激励机制,努力走出一条具有特色的自主创新之路。  实施专利战略,强化知识产权管理,鼓励创新、推动创新,将创新成果转化为核心竞争力。为此,学校设立专门经费用于支持申请国内外专利,在项目管理经费中对专利维持费用给予适当补助。在重大科技专项中还将获得专利和知识产权作为项目实施的主要内容和目标。如中国人群染色体和基因资源标准化专项将分离、克隆20个以上具有自主知识产权的新基因作为重要目标。另外,学校还正采取专利补偿等机制鼓励发明专利申请。  实施技术标准战略,建立属于我国的技术标准体系,参与竞争、赢得竞争,争夺科技发展的主导权。如学校邱冠周副校长主持的创新团队在“生物冶金”国家973项目研究中,发现了新的硫化杆菌浸铜体系,建立了该菌种的有关标准,受到国内外极大关注。  在由学校主持的4项973项目中,学校积极探索“人才、专利、标准”三大战略的结合。截至2005年,培养了重大课题带头人20多名,有近100名博士和留学回国人员参与到重大科技专项的实施中;共申请专利83项,其中发明专利占81.4。(作者单位:中南大学)  《中国教育报》2006年5月26日第3版

责编 左伊

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